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时间:2018-12-14
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1、如何调动孩子学习英语的积极性如何调动孩子学习英语的积极性1、故事教学法故事对小孩子有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容丰富和趣味性,在故事中贯穿英语内容,可以充分调动孩子的积极性,使孩子的注意力集中起,使他们在和谐的气氛中增进学习意识,提高学习兴趣。例如:一次我在教“ein,please”与“Gut”时,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜,要兔宝宝在家等候,却了一只大灰狼要兔宝宝开门,兔宝宝发现是大灰狼,一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述中,将“ein,please”“Gut”穿插其中,孩子们对此非常感兴
2、趣,在不知不觉中,竟然全部掌握,且印象极深。2、情景教学法。在教学实践中,经常发现很多孩子会说许多英语,既流畅又标准,但问这句话是什么意思,便“哑”了。如,我对幼儿说:“Nietseeu!”幼儿会回答我:“Nietseeu!”却从不会自发性的用这句话跟别人打招呼,只是在别人对他说:“Nietseeu!”后回答别人:“Nietseeu!”造成孩子只会说而不会用的现象,归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。针对这种现象,不提倡教师教一句英语,马上用汉语解释。我们应该积极为孩子创设情境,这种情境要生
3、活化,让孩子在特定的情境中,理解每一句英语的含义。例如:教师创设按门铃、拜访朋友的情境,使用与当前情景直接相关的英语,并辅以大量的动作和表情,然后再让孩子开门、请朋友的游戏,及时的巩固了教学内容。以这种方式学习英语,孩子即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力,能够培养彼此之间合作,共同完成一项任务,从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候,教师可以让孩子自由组合,进行表演。3、游戏教学法。曾经有一位教育家说过这样一句话:小孩子生是好动的,是以游戏为
4、生命的。的确,游戏是孩子最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣,密切师生间的关系,提供幼儿充分运用语言的机会,调动学习积极性,将知识融于游戏中,让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识,也在不知不觉中掌握了知识,更重要的是感受到了学习英语的乐趣。因此,小学英语活动应尽量游戏化,寓教育于游戏,让孩子在游戏中轻轻松松学英语。如:户外体育游戏《老狼,老狼,几点钟》,这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是,我把游戏改为:“lf,lf,hatanud?”是请一位幼儿当老狼
5、,其它是小羊。小羊问“lf,lf,hatanud?”老狼回答“Ianeat”然后开始追逐小羊。孩子在他们原有的游戏经验的基础上,轻松愉快的习得了英语,学会了句型“hatanud?Ianup/run”锻炼了英语听说能力,在玩中学习并得到发展。在这种情况下孩子觉得学习英语好玩,从而为以后的学习打下了良好的基础。三、创设英语环境,激发幼儿的学习兴趣好奇是孩子的天赋,兴趣是幼儿最好的“老师”。皮亚杰指出:儿童活动受兴趣和需要支配。教师在堂上利用实物、直观教具等教学手段,尽量创设情景和语境,让幼儿进行丰富有
6、趣的对话活动。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼,孩子容易理解,乐于接受,印象深刻,有助于记忆,且适合于孩子好奇、好动的特点,能唤起幼儿的有意注意,可以最大限度调动孩子的积极性、好奇性,激发幼儿的学习兴趣,增强幼儿的求知欲,提高教学效果。例如:我在教孩子学习动物名称时,我带了手指玩具,用自我介绍的方式引起动物名称,“Hell,I’a…Hdud!”而后让幼儿手戴玩偶,学说句子和新单词。这样,幼儿争先恐后地抢着说,大家兴趣很高。在学习表示颜色的句子和单词时,我设计了一个“幸运转盘”,转盘上面有七种
7、颜色,教师问:“hatlurisit?”孩子纷纷举手回答,有的猜红色,有的猜绿色,有的猜蓝色。最后教师转动转盘,猜对的孩子可以得到一小礼物,给予鼓励和表扬。这样,不但激发了幼儿学习英语的浓厚兴趣,而且记忆深刻。四、重视“自我表露”,提高孩子的学习兴趣喜欢自我表露,是孩子们共同的心理特点,尤其是这种表露能受到教师的夸奖,孩子小小的虚荣心得到了满足,就甭提多高兴了。教师要善于利用这一特征,在活动过程中,让他们充分进行表露。这样,既能发展孩子的智力,培养孩子的交际能力,还能极大地调动他们学习英语的兴趣。
8、五、引入竞争机制,激发幼儿参与活动的热情任何一种活动形式,时间久了,孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣,引入竞争机制,这一难题迎刃而解。竞争能激活孩子潜在的支力,能激起他们的进取心。幼儿好胜心强,大都不甘落后,所以在设计活动时,运用竞争机制,并配以各种形式的奖励,以表示对胜利者的赏识,对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语:Gd!/Vergd!/lever!/Exellent!……有时是一朵小红花、一颗小星星…孩子们在热闹的气氛中,你追我赶,学英语的兴趣越越浓。当然,调动孩
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