浅议如何调动学生学习英语的积极性

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1、浅议如何调动学生学习英语的积极性【摘要】现代教学观强调学生在教学活动中的主体地位，教师要重视培养学生的学习能力，从中发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，引导他们参与课堂学习的全过程，调动学习的主动性。【关键词】学习兴趣;能力培养;主动性;主体地位新《英语课程标准》提出了全新的教育理念，树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。新课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极互动，共谋发展，充分调动学牛参与课堂的积极性。因此，作为一名英语教师应想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段，激

2、发学生的学习兴趣，进而充分调动学生参与课堂教学的积极性，让他们真正成为…堂课的主人，从而提高课堂教学效果。那么，在中学英语课堂教学中，应采用哪些手段来激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性呢？下面是我在近几年的教学实践中的一点探索。一、融洽的师生关系是兴趣教学的前提和谐的师生关系在很大程度上能调动学生学？的积极性和主动性。在教学中我们发现，不同学生的学习习惯、学习基础以及生理、心理素质参差不齐，造成学生的学习效果也存在一定的差异。学生的社会家庭情况、牛理、心理、年龄等因素，甚至他们的生活习惯和个人兴趣爱好也在一定程度上影响着学生的学习效果。因此，教师要针对

3、不同的情况给予帮助,增强学生的自尊心和自信心，提高学生积极参与的意识。教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，让他们经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，让这种情感激发学生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识、培养能力。另外教师是学生学习情绪的主导者，营造良好的课堂氛围，激发学生学习的主动性是非常重耍的。为达到这一效果，首先要求教师在课堂上要情绪饱满，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的精神面貌来带动学生。其次在教学过程中对学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生优点，当学生出现发音、拼读等错误；当学生由于胆小、害羞而不敢开口；当学生根据自己的理

4、解错用语句时，教师耍给予充分的谅解和适度的宽容，不耍嫌他们“不聪明”、“耽误时间”，不要怪他们不能如教师所愿。相反要引导他们、鼓励他们，以自己的知识、人格力量去影响学生、吸引学生，使学生感到亲切，产生学好英语的良好愿望，并使他们在自己的学习屮，在成功的体验屮增加信心,为学习主体性的发展创设良好的氛围和条件。二、创设良好情境，激发学生应用英语的积极性学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的中学生感到枯燥乏味。因此，教师在课堂教学设计上要具有趣味性和启发性。如果用录音或录像并结合一些其它的直观教具为学生们创设一些情景，将他们要

5、学的句型或对话融于其中，就能达到较好的效果。例如：在学"Ajobworthdoing”这一模块时,可让学生做"Introduction"练习，逐个畅想自己未来的职业，争取人人都会说Iwanttodoajobwhich…，之后引出问句"Whatsortofjobwouldyouliketodo?・・・"通过这样的练习，让学生学会accountant,barber,cook,volunteer,secretary等职业名词的表达，让学生轻松愉快地进入英语环境。三、利用实物、图片等直观手段使学生兴趣盎然地接受新知识每位英语教师要经常利用实物、图片等辅助教学，使

6、学生较快地直接获取知识。例如：在讲单词walnut时，教师拿出一个核桃告诉学生：Thisisawalnut.然后让学生学习walnut—词，使他们得到直观概念。再如:讲到typhoon时，先用flash展示所发生的台风的画面。教师边用英'语介绍，边用手指给学生们看，使他们在视觉、听觉上得到统一，然后让他们说。Flash的直观启示，为学生们在学习时扫除了不少障碍，使他们兴致勃勃地掌握新知识。四、鼓励学牛质疑，变“机械接受”为“主动探究”“学起于思，思源于疑学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造。而传统教学屮，学生主动参与少，被动接受多;自

7、我意识少，依赖性多。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创造性个性受到压抑和扼制。因此，在教学中我们要做到:学牛是教学的主人，教是为学生的学服务的。鼓励学牛自主质疑，大胆发问。创设质疑情境，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的学习主动性。这尤其体现在英语课堂教学中，教师要不断呈现异彩纷呈的语言现象，给学生提供尽可能多的独立思维的天地。通过具体实例让学生获得正确的评价、观点、意见或证据等并做出口己的判断或决定,这样，势必大大有助于学生获収真知。五、精讲精练，加强知识技能的实际应用精讲，就是讲解要精辟透彻，画龙点睛，要抓

8、住实质，抓住重点和难点。精练，是指帮助学生在初步理解知识的基础上，充分进行一定量