中学政治课“三环六步”建构式高效课堂教学模式

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1、中学政治课“三环六步”建构式高效课堂教学模式甘肃省定西市安定区公园路中学张泽林邮编74300015193207194【内容摘要】高校课堂改革的实践，要有全新的理念，要构建新的课堂学习模式，要建立健全科学合理的评价的体系，需要我们积极行动，大胆尝试。【关键词】高效课堂三环六步教学模式在六模块3+X建构式课堂教学模式的指导下，我校政治学科组坚持坚持以生为本，以学为中心的人本学习理念，认真制定中学政治课高效课堂学科模式建构推进计划，全体成员积极参与，全面深化课堂教学改革，以课堂教学为根本，以转变教师的教学方式和学生的学习方式

2、为重点，以课堂教学效益的显著提高为核心，积极构建高效课堂学科模式和校本模式，努力促进教育教学质量的提高。在长达一年半的中学政治课高效课堂学科模式建构的教学探究实践中，结合中学政治课的学科特点和我校学生的实际情况，提出并完善了中学政治课三环六步式建构式高效课堂学科和校本新授课教学模式。一、三环六步教学模式的定位。三环六步教学模式是在导学法教学实践的基础上，以分层教学思想为指导，运用先学后教、以学定教、多学少教的教学原则而创立的一种新的教学模式。二、中学政治课三环六步式建构式高效课堂新授课教学模式的主要内涵。1.三环是指课

3、堂的基本环节，包括自学展示反馈。其中，自学主要指自主学习，它包括独学、对学和群学；展示指学习成果的交流，包括个人展示和小组展示；反馈主要指学生自学情况、交流展示和作业中知识信息的反映，包括个人反馈、小组反馈和整体反馈。三环体现教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。2.六步是指课堂的具体操作流程，包括播报新闻、关注生活；呈现目标、重点难点；导航探究、自学检测；合作交流、互助解疑；归纳反思、拓展提升；巩固练习，达标训练。其中呈现目标、重点难点；导航探究、自学检测；合作交流、互助解疑；课堂练习，达标检测是每节课必备的，其

4、它四个环节可根据不同的、二次备课的情况灵活运用。三、中学政治课三环六步式建构式高效课堂新授课教学模式的具体操作流程。1.播报新闻、关注生活（3分钟）。基本操作：学科代表课前安排学生准备新闻（主要国内、简明扼要）两到三条并进行加工，使新闻消息既短小精悍又准确真实，在课堂利用三分钟时间完成播报；规定具体播报方式为尊敬的老师，亲爱的同学，大家（时间）好，下面进行新闻播报，第一。目的：此环节主要结合中学政治课的学科特点，突出时事性和政策性，引动学生观察社会、关注生活并热爱生活，进而培养和提高中学生的政治素养和公民素养。2.呈现

5、目标、重点难点（2分钟）.基本操作：教师将三维目标问题化、具体化、过程化，并明确标出那些问题是需要记忆背诵的，那些问题是需要理解的，以多媒体或展台的形式呈现给学生，使学生明确学习所要达成的目标，准确掌握学习重点和难。目的：此环节主要帮助学生将学习内容问题化、具体化，明确学习的方向。3.导航探究，自学检测（10分钟）。基本操作：具体化的目标、重难点问题导航引领学生完成自主学习探究，在独学过程中自己不能独立解决的问题，可借助于二人小组的力量对学完成，要求学生做到三真，即真阅读、真思考、真发现；教师在导学案上根据教材内容，编

6、写具有针对性的填空题和选择题，让学生在自主学习之后独立完成并进行红笔纠错，自我评价，并引入网络新词秒杀和hold住，鼓励学生在最短的时间内以最快的速度完成，实现效益的最大化；在完成自学检测后，预留一定的时间让学生强化记忆，课采取二人小组互述知识点的方式，具体做到五真，即真提问、真复述、真倾听、真纠错、真共识。目的：此环节主要培养和锻炼学生的自主学习能力、合作学习能力，提高学生自我认可、自我欣赏的意识和能力，增强学生的效率意识，养成交往中倾听、接纳、欣赏他人的良好行为习惯。从而使学生形成正确的竞争、合作的意识和能力，学会

7、在竞争中合作，在合作中竞争，实现双赢和多赢。4.合作交流、互助解疑（10分钟）。基本操作：教师在导学案上先预设一到两个能突出重点、难点的问题，并在学生学习和展示过程中进行二次备课，发现学生学习中具有普遍性和共性的随机问题，引导学习小组先在小组内讨论、交流、展示，达成共识后在全班由小组代表进行展示交流，并质疑其他小组的观点和见解；具体做到五真，即真展示、真倾听、真解疑、真合作、真共识；采取的方式可以是小组展示、互助解疑，大组展示、互助解疑，求助学生、助师解疑，但要灵活运用，切记不能面面俱到。目的：此环节在培养学生上述能力

8、和行为的基础上，进一步使学生形成正确的竞争、合作的意识和能力，学会在竞争中合作，在合作中竞争，实现双赢和多赢；培养学生的质疑解疑能力，培养学生的创造性思维能力，使学生敢于质疑、敢于挑战，并在质疑挑战中能够有所发现、有所创新、有所创造。5.归纳反思、拓展提升（5分钟）。基本操作：以个人、小组、老师的方式和可是内容的要求，灵活运用不同