关于数学教学中培养学生自主的学习方式

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1、关于数学教学中培养学生自主的学习方式导读：学生和数学方面的论文怎么写。此篇数学教学中培养学生自主的学习方式优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文提纲包括会对你的论文写作能有帮助。新课程标准认为：自主探究学习是学生学习的一种重要方式，学会学习是新课程的重要目标一.初中数学教学中，教师要结合初中数学自身的特点，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生有的生活经验出发，让学生亲身经历、体验数学学习的过程.以，教师应当向学生提供充分从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性、主动性、创造性，帮助他们主动实践、合作交流和自主探究的过程中获得广泛的数学活动经验，真正理解和掌握

2、基本的数学知识技能、数学思维方法，使学生真正成为主动学习数学的主体.这里教学中我对促进学生自主探究学习谈谈自的思考.一、创设问题情境，激发学习兴趣问题设计是数学的心脏，问题设计是教学的核心，此数学问题设计（的质量）直接影响整个教学的质量和效率，做数学课堂问题设计意义非凡.1。有的放矢，明确到位新授课中切入恰当、角度新颖的问题设计有利于落实重点、突破难点，新授课的问题设计，首先应该关注，做到有的放矢.新授课这种有的放矢导向明确的问题设计，着眼于学生的持续发展，使学生体会知识的发生过程，理解问题的根本特征，为更地解决系列数学问题奠定基础.2。注重思维，深入本质数学知识不仅靠些既得知识而

3、构成，还要靠思维链建立起有血有肉的生机勃勃的知识方法体系.此新授课的问学生和数学论文提纲包括题设计，注重学生知识结构建立，更要注重学生思维能力提高，帮助学生透析问题本质.新授课这种深入性的课堂问题设计，着眼于学生思维的发展，帮助学生透析问题实质，引导学生去思考去领悟，把这种领悟扩展整个数学空间.3。设情激趣，趣味动人问题设计是一种理念，为学生持续发展提供的精神源泉是一种技巧，为教师进行新授课的教学设计提供了一种方法是一种动力，为促进学生自主探究学习提供施展的舞台.二、运用数学实验，创设情境，激发学习兴趣通过实验，引导学生参与实践、自主探索、合作交流，而发现问题、提出猜想、验证猜想和

4、创造性解决问题的教学活动.有助于学生对数学概念、规律及本质产生过程的了解和掌握有助于培养学生应用数学的意识有助于培养学生操作、分析、探究、归纳和交流的能力.数学实验教学是实现自主探究学习的一种行有效的方法一、其功效远远超出我们的臆想.1。实验能促使学生对数学知识的理解和巩固数学实验是帮助学生理解和巩固数学知识的一种有效方法.学生通过动手动脑去制作、设计、发现，通过探讨、归纳总结，发现规律.由于数学中有许多问题是于实践，教师以指导学生亲自动手实验，或者是借助于软件平台进行模拟实验，通过学生动手操作，探究问题，体验知识的形成过程，为深入理解概念、定理等新知创造条件.：一个梯形，只剪一刀

5、，能否拼成一个三角形、平行四边形、矩形?若不能，至少需要剪几刀？（1）实验器材：普通形状的梯形纸片若干.（2）提示问题：若要拼接，需要相等的线段，何剪?（3）动手操作：学生经过反复操作，尝试错误后，展开讨论，认为取一腰的中点，得到相等的线段，根据中心对称，进行拼接.此时学生忽然明白了其中的奥妙(顿悟).又《图形和变换》是数学课程标准中空间与图形领域的一个主要内容，努力体现运动变换的理念和思想，强调学生经历探索轴对称、平移、旋转、相似变换的性质和图案设计等实践活动，通过大量的试一试、做一做、想一想等实验教学活动，能多地让学生主动参与，亲自动手操作，拓宽学生的思考与探索空间，从而更真切

6、地理解概念的内涵，从而使学生从感性认识上升到理性认识.做然后知不足，学生独立或合作完成实验的时，激发了他们进一步学数学的愿望，也促成数学教学的良性循环.2。实验能促使内的潜力知识的挖掘教育心理学专家早作论断，学生听，教师讲，只能记得15%.果学生自看书，以记得其中的25%，果既看又听，效果是两者的代数和，而是65%，这是一个很大的飞跃.果不仅用耳听，而且动眼看，动手做，动口念，动脑想，效果自然会更.印刷一本书，为了使装订成书后页码恰为连续的自然数，按下方法操作：先将一张整版的纸，对折一次为4页，再对折一次为8页，连续对折三次为16页，然后再排页码，果想设计一本16页的毕业纪念册，按

7、上述方法折叠.这个问题果不动手很难，不过只要动手谁学生专业学士论文撰写2757579都会，那还等什？3。实验能促使教学中难点的突破对于教学中的一些疑难点，分析问题的过程中，不借助于一定的实验手段，很难达到预定的教学目标.像解平面几何题时添加辅助线是初中数学教学中的一个难点，但辅助线有时是解决问题的关键，巧用数学实验，能探究辅助线的作法，使复杂问题简单化.数学实验教学，学生先获得深刻的感性认识，然后师生本篇关于数学教学中培养学生自主的学习方式论文范文综合参考评定下度:最