记叙文阅读（散文、小说）之考场指导(2)

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1、记叙文阅读（散文、小说）之考场指导(2)记叙文阅读（散文、小说）之考场指导(2)文章来自：学优网记叙文阅读（散文、小说）之考场指导1、用简介语言概括文章的主要内容（故事情节）或行文思路？模式：本文记叙了………………………………………的故事。题目给的：---------------------——-------------------——---------------------——-------------------行文思路：本文先写……………………………，然后写…………………………，最后写………………………………。（将文章划分段落层次，再归纳段意即可）2、文中主人公的情感发

2、生了怎样的变化？指导：关注段落中带感情色彩的词语以及其变化情况。3、XX事物具有什么特征？（抓外部特征加上内在神韵）XX人是怎样的人？（注意从不同的方面来概括人物形象和精神品质，必要时可以分开来说）4、品味加点词语的表达效果？A、用词角度:xx一词，写出了………………特征或内容，表达了………………的思想感情。B、修辞角度：1、比喻、拟人：生动形象；2、排比：可增强气势，强调内容，加重感情。3、设问：引起读者注意和思考；4、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了……突出了…6、反复：强调了……加强语气7、夸张：烘托气氛，突出了…8、叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。9：引用

3、：起到点题、揭示主旨、渲染气氛的作用，又给文章增添了不少文采，有趣味性。模式：xx词语运用了……修辞手法，写出了…………的特点，表达了…………的思想感情。5、赏析句子1、结合修辞方法赏析，一般抓比喻、拟人、排比等。2、结合用词赏析。一般扣动词、形容词、副词、叠词、数量词等。3、结合表达方式赏析。一般指描写、议论、抒情。4、从描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。注意：赏析时，一要找准角度，二要扣住内容，三要点明感情（心理或性格特点）。格式：这句话运用了A（词语或修辞或表达方式）B写出了_______________（内容），C表现了___________（情感或性格等）(ABC)

4、举例1：“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。”《斑羚飞渡》“蹬”“跳”“升”三个动词写出了半大斑羚的空中动作，动作轻巧连贯。用词准确，成功描写了半大斑羚获得重生的场面。（意思正确即可）举例2：海啸来得毫无征兆，它们瞬间漫过了马塔尔监狱高高的围墙，刺耳的警报和狱警以及犯人们的厉声尖叫被巨大的海浪撕得粉碎。请认真揣摩、品味文章第一段文字，结合具体的语言环境分析其描写的作用。交代了海啸的可怕，渲染了恐怖的气氛，给人们造成了强烈的心理压力，为情节的发展奠定了基础。(大意正确即可)举例3、“山泉作娇儿之态

5、，泉声则是孩子如铃的笑语。”——句子用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声。举例4、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。”——句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力。6、句子的作用或者换成别的句子好不好等题目？作用：先谈结构作用，再谈内容作用。结构：总领全文（开头）、引起下文、埋下伏笔、巧做铺垫、前后照应、总结全文（结尾）内容：渲染气氛、烘托人物心理、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化主题）、设

6、置悬念、推动情节发展等换用句子好不好？模式：肯定不好。后谈原句的表达作用及感情色彩。最后写改换后的句子没有这些表达效果。文章来自：学优网记叙文阅读（散文、小说）之考场指导1、用简介语言概括文章的主要内容（故事情节）或行文思路？模式：本文记叙了………………………………………的故事。题目给的：---------------------——-------------------——---------------------——-------------------行文思路：本文先写……………………………，然后写…………………………，最后写………………………………。（将文章划分段落层次

7、，再归纳段意即可）2、文中主人公的情感发生了怎样的变化？指导：关注段落中带感情色彩的词语以及其变化情况。3、XX事物具有什么特征？（抓外部特征加上内在神韵）XX人是怎样的人？（注意从不同的方面来概括人物形象和精神品质，必要时可以分开来说）4、品味加点词语的表达效果？A、用词角度:xx一词，写出了………………特征或内容，表达了………………的思想感情。B、修辞角度：1、比喻、拟人：生动形象；2、排比：可增强气势，强调内容，加重感情。3、设问：引起读者注意和思考；4、反问：强调，加强语气等；5、对