学习方法论文教学方法论文

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1、学术发表和写作资源平台：www.lunwenchina.net.cnQQ：275252867学习方法论文教学方法论文培养初中学生学习历史兴趣的方法探究【摘要】初中历史教师要想取得良好的教学效果，就必须在教学中吸引学生的注意力，让学生对历史产生兴趣。毕竟，只有建立于学习兴趣之上教育，也才是成功的教育。本文将就在中考背景下，如何提高学生的学习兴趣进行探讨。　　【关键词】初中历史；学习兴趣；方法探究　　历史是初中教育课程的组成部分，是初中学生学习历史、了解历史，树立正确历史观的主要途径。但是由于历史在中考中实习的是“开卷考试”

2、，因此相对其他科目而言，“地位”似乎不如其他主科如此重要，这也使得许多学生在学习历史时，缺乏激情，没有形成一种强大的求知欲望。在这样的思想之下，学生对学习历史缺乏兴趣，学习热情被大大的削弱，课堂教学也很难取到良好的效果。为此，初中历史教师应该立足中考之上，对课堂教学进行相应的调整和改革，以提高学生学习历史的兴趣。　　一、文史结合，以典故打动学生论文发表联系方式qq：278121888学术发表和写作资源平台：www.lunwenchina.net.cnQQ：275252867学习方法论文教学方法论文培养初中学生学习历史兴趣

3、的方法探究【摘要】初中历史教师要想取得良好的教学效果，就必须在教学中吸引学生的注意力，让学生对历史产生兴趣。毕竟，只有建立于学习兴趣之上教育，也才是成功的教育。本文将就在中考背景下，如何提高学生的学习兴趣进行探讨。　　【关键词】初中历史；学习兴趣；方法探究　　历史是初中教育课程的组成部分，是初中学生学习历史、了解历史，树立正确历史观的主要途径。但是由于历史在中考中实习的是“开卷考试”，因此相对其他科目而言，“地位”似乎不如其他主科如此重要，这也使得许多学生在学习历史时，缺乏激情，没有形成一种强大的求知欲望。在这样的思想之

4、下，学生对学习历史缺乏兴趣，学习热情被大大的削弱，课堂教学也很难取到良好的效果。为此，初中历史教师应该立足中考之上，对课堂教学进行相应的调整和改革，以提高学生学习历史的兴趣。　　一、文史结合，以典故打动学生论文发表联系方式qq：278121888学术发表和写作资源平台：www.lunwenchina.net.cnQQ：275252867　　历史作为人文学科，其不仅仅是“历史”的记录，还是人类文化的载体之一。文史自古是一家，初中历史教师如果能够把二者结合起来，充分利用“文”的知识，可以帮助教学活跃课堂气氛，可以起到激发学生

5、学习兴趣的作用。如初中历史教材中蕴含着许多成语典故，教师可以充分的利用这些知识点进行历史知识的解读，以一个成语典故作为历史某一事件的阐述载体，必然可以激发学生的学习热情。毕竟就中学生的学习特点来看，“讲故事“的方式，是深受学生喜爱的。举例说，在学习中国古代史中东晋与前秦的“淝水之战”时，教师如果只是把这个战役定义为“历史上著名的以少胜多的战役”，从课文中阐述“前秦80万军队对东晋8万军队在肥水展开斗争，东晋最终取得胜利”，那稍显枯燥，也无法吸引学生的兴趣，毕竟这些基本的知识点学生已经从课文中获得，教师在进行“复读”那肯定

6、难以让学生产生新鲜感。而如果教师以成语教学的方式组织课堂教学活动，以“淝水之战”、“草木皆兵”这两个成语典故为核心主题，展开故事性的教学，则必然可以吸引学生的注意力，让学生专注于课堂。又如，在学习东汉班超出使西域的知识点时，教师也以“投笔从戎”和“不入虎穴，焉得虎子”这两个成语典故着手，进行教学组织。“投笔从戎”写的是班超为报效祖国，放弃文书工作，毅然从军；而后一个成语写他在通往西域的途中，临危不惧，果断的斩杀匈奴使者，胜利完成东汉赋予他的使命。通过这两个成语可以把历史事件进行一个高度的概括，并很好的描述了班超这个人物形

7、象，写出他出使西域的历史背景和经过片段。而学生在学习中，也会被这些具有传奇色彩的典故所征服，不仅学习兴趣大增，文史知识也得到了提高。通过以上的几个例子，教师可以把“成语典故”作为教学的支点，在此之上，让学生对所学的历史知识进行思考和分析，在其他章节的学习中，也找出与历史背景和人物相关的历史典故，并在课堂上与大家一起分享。在增加师生交流的同时，也可以促使学生对历史人物和事件进行更为广泛的搜索，找出更多的历史背景资料，这无疑可以增强学生资料收集和分析的能力，也可以间接的扩大学生的课外知识阅读量，丰富学生的历史知识。　　二、充

8、分利用影音资料　　随着科技的发展，人们对历史的追溯和记录已经不在单纯的依靠文字，而是充分的利用了各种科技，历史不再是平面的，而是立体的，不在是死板的文字，而是是有血有肉的。因此，初中历史教师可以根据现代人对历史的演绎和追溯方式，把历史影音资料引进课堂，让学生在“动”的历史画面中，认知历史。如在学习“三国鼎立”时，教师