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时间:2018-11-01
《七级语文上册《论语》十则导学案新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《〈论语〉十则》【导学目标】1.掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。2.理解课文思想内容,能流畅地朗读、背诵课文。3.积累成语、格言、警句。【导学重点】1.理解课文思想内容,能流畅地朗读2.通过学习重点文言词语,理解各则语录,提高学生阅读理解文言文的能力。【导学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识付之于实践的意识【课时】两课时【预习导引】1.了解孔子及《论语》①孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,是我国历史上伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播,他的思想和学说,为中国文
2、化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。②《论语》是“语言的论纂”,也就是语录的意思,是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主,包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况,看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。2.掌握字词,扫清阅读障碍①注音:人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng)思而不学则殆(dài)不亦说(yuè)乎三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎诲女(rǔ)知之乎是知(zhì)也②解
3、释:愠——生气、发怒吾日三省吾身——我每天多次自我检查,反省。三,泛指多次。温故而知新——温习学过的知识,可以得到新的理解和体会。罔——迷惑,迷茫而无所适从。见贤思齐——见到贤人就向他学习,希望和他看齐。3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文,思考问题:5①课文里哪些话是谈学习态度的,哪些话是谈学习方法的?学习态度——传不习乎?知之为知之,不知为不知,是知也。见贤思齐焉,见不贤而内自省也。三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。学习方法——学而时习之温故而知新,可以为师矣学而不思则罔,思而不学则殆。②在新知与旧知、知识与实
4、践的关系上,在学与思、学与问的关系上,孔子是怎么看的? ——温故而知新,可以为师矣。学而时习之,不亦说乎。学而不思则罔,思而不学则殆4.在文中圈画出你感到难以理解的句子,认真品读,准备课上与老师同学交流。【导学过程】第一课时一、导入中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响,直至今天,仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。交流有关孔子、《论语》的知识,检查预习1二、研读课文整体感知:
5、学生自读课文,思考本文内容主要包括哪两个方面。——本文主要包括学习和个人修养两方面的内容,前五则着重谈学习,后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉,教师应该在分析中给学生讲明。)探究学习课文前五则1.初读课文,扫除语言障碍,检查预习2①.多媒体展示下列词句,先让同学读,其他同学评价,最后教师再打出正确读音。让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由。②.学生朗读课文,教师小结朗读文言文要注意的问题,(或用多媒体展示):结合具体语言环境,读准字音。处理好停顿和语速、语调。③.质疑交流:就课文字词句的理解,学习小组间互相质疑,提问组有权指定某组或某同学回答。5(
6、对个别词句的理解,教师要加以点拨,并加以提炼、补充。)探究的词句摘要:(例)温故而知新可以为师矣吾日三省吾身为人谋而不忠乎2.精读课文,探究课文思想内涵。①.学生自主阅读。教师要求学生思考:课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?学生交流后,教师概述:学习态度强调要谦虚,学习方法强调独立思考与复习。教师再要求学生思考:哪些语句强调谦虚,哪些语句是强调独立思考与复习,并分别说明理由。(例1:谦虚:知之为知之,不知为不知,是知也。例2:独立思考、复习:学而不思则罔;温故而知新;传不习乎?)②.班上讨论、交流以下两个问题:在本文论述的教育思想中,你认为最有价值的是哪
7、一点?为什么?在学习生活中,你在哪一方面做得最不够,今后有何打算?三、课外作业1.必作:“研讨与练习”第一题。2.熟读课文至会背诵第二课时一、导入儒家学说追求道德的自我完善,下面我们来研读文中修身做人的内容。二、探究学习后五则:1.全班朗读课文,教师正音。2.自主研读,疏通文意,理解主要内容。3.班上交流,重点研读以下几句:a.岁寒,然后知松柏之后凋也。b.士不可以不弘毅,任重而道远,仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?c.其恕乎!己所不欲,勿施于人。[探究第一句]请同学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义。交流写松柏的诗句,学生小组内交流后
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