《论语》十则导学案.doc

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1、城镇二中九年级上学期语文导学案主备人：张玉宏主审人：张金玲时间：2011年10月16日题目《论语》十则课型新授第1课时学习目标知识目标1.能准确朗读并熟练背诵默写课2.简单了解孔子及《论语》能力目标全文背诵学以致用积累拓展情感目标1.感受孔子伟大人格魅力，了解他以“仁”为核心的“修身齐家治国平天下”的理想以及为人处事的态度、做法和人生价值观，提高个人思想修养。2.联系自身经历，体会课文内涵，端正人生态度，树立正确的价值观、学习观。了解一些生僻字词的用法，并能正确、灵活地加以运用。教学重点朗读、背诵、默写文章，评点课文内容，精讲难点章节教学难点深层理解〈论语〉内涵，触动学生心

2、灵，感受“至圣先师”的伟大人物时间预设(分钟)导课自主学习分组展示反馈检测课后小结282064教学环节一、导课 教师在黑板板书繁体“圣”字，由学生识读并分析这个字特点，明确“耳、口皆为王，是为圣”，说明人们把能听、能说，胸中有韬略、有学识、品德高的人称为“圣人”。有一个人被称为“至圣先师、万世师表”，（板书这八个字）可见这个人的厉害了。这个人还被联合国列为“世界十大文化名人”之首，（板书“世界十大文化名人”），今天在联合国还有他的塑像，可见这个人的影响力之大了，这个人是谁？（学生回答）对，他就是孔子。就是我们大屏幕上这个人。对于孔子，大家都不太陌生，而记录孔子生平的那本书《

3、论语》,大家可能也不陌生吧,历史课上老师也已经教过了，那位同学来介绍一下孔子和<论语>的有关内容。二、自主学习认读课文，整体感知文章。1.学习文言文，诵读是最基本的方法。要求读准字音、读准节奏、读出韵味、读出智慧。现在，让我们通过朗读走近我国古代伟大的思想家、教育家孔子，随他一起探讨有关学习方法、求知态度、以及如何修身做人。（找一名同学朗读“阅读提示”，指导学生对照注释自己朗读《〈论语〉十则》。）2.学生自己大声地朗读课文。3.-3-教学环节展示幻灯片，给重要字词正音及课下列出的三个通假字的读音及解释。（幻灯片略，字词如：论、愠、罔、殆、凋、焉、弘、恕等，通假字有：说、女、

4、知。） 4.学生各自大声的流利的朗读课文。 5.就“大声”“流利”“快速”进行朗读指导和示范。三、分组展示1.大家阅读本文会发现一个问题，那就是本文的课下注释非常全，大家在阅读中的一些疑问基本上都有说明，下面请大家根据课下注释及平时〈论语〉演讲的积累，自己试译文章内容，个人的疑难可以小声的和同桌进行讨论，通过讨论解决不了的可以一会给大家提出来。 2.学生提出疑难，互相解答。（疑难以字词、短语为主。） 3.给大家一点时间，看一看自己哪一则翻译起来有困难，我们一起来解决一下。（一般说来，学生对第八则的内容理解起来比较困难，可做示范性翻译四、反馈检测大家在对整篇文章进行翻译后会发

5、现，文章的每一则都和我们息息相关。请大家说说他主要说了那些方面的东西？五、课后小结有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中人。1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中说：“人类要在21世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去寻找智慧。”从中国的孔子这里找智慧，就要从《论语》里面去找智慧。这节课我们粗略了解课文的内容，大家可以从中找到属于自己的智慧，可以谈出对里面的话的理解，我们将在下节课继续了解孔子，走进大师的内心世界。六、作业 （1）背诵《论语》十则（2）从十则中选出自己喜欢的2-3则，写出喜

6、欢的理由。     板书设计《论语》十则—、做人道德修养二、做人理想抱负三、做人艺术修养-3--3-