鸿门宴说课稿

《鸿门宴说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的鸿门宴说课稿　　高中语文说课稿：《鸿门宴》　　各位评委，各位同仁：　　大家好!今天我说课的题目是《鸿门宴》。下面我将从：教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课。　　一、说教材　　1、教材简析及该课所处的地位作用：　　《鸿门宴》是人教版新教材高一年级《语文》必修1第二单元围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和

2、学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　第6课，节选自《史记》。所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场惊心动魄的政治斗争。鸿门宴是项羽在新丰鸿门设下的一个富有杀机的宴会，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的表现，是长达五年的楚汉相争的序幕，名为宴会，实则是一场激烈的政治斗争。作者以娴熟的艺术技巧，生动地刻画了不同性格的人物形象，描绘了众多富有戏剧性的令人难忘的场面，情节波澜起伏，扣人心弦。鸿门宴一文充分展示了刘、项之间不可调和的矛盾，并预示了胜负的必然结局。因此具有很高的史学价

3、值和文学价值。如何通过本课激起学生学习的兴趣，树立学生学好文言文的信心和领悟我国传统文化的精髓，这是一个关键所在。　　2、教学目标：　　高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。　　根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标：(课件展示)板书一二三　　(1)知识和能力目标：一个巨匠，一部巨著：了解作家作品及相关史实，积累文言词句知识，学习创造性阅读。　　(2)过程和方法目标：两个英雄，两种性格

4、：利用人物个性化语言，分析人物性格，学习作者运用对照的方法和在矛盾斗争中描写人物的方法，学习一分为二地评论历史人物，树立正确的读史观。　　(3)情感和价值目标：三种认知态度：　　①学以致用的态度，感受司马迁隐忍发愤的著书精神，从容应对学习生活中的各种困难和挫折　　②领悟态度：分析项羽悲剧的原因，到底“败”在哪里?领悟良好的性格决定一生的命运　　③分析态度：站在历史的最高点，个性化的分析人物，如何认知项羽与刘邦?(开放性问题)围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创

5、造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对汉代历史散文接触不多。因此，教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏汉代历史散文的能力，养成思辨的习惯。　　据此，本课的教学重点为：　　①积累文言词句知识。　　②学习一分为二地评判人物。　　本课的教学难点为：　　学习创造性阅读，进行创新思维训练。　　二、说教法　　教学是一门艺术，应变是一种技术。根据该课的教材特点、教学目标结合学生的年龄阶段及心理特征，我采

6、用以下方法进行教学。(展示课件)　　1、学生诵读，老师范读，整体感知，筑好文言基础墙。　　2、师生互动，生生互动，打造学习共同体　　3、拓展延伸，启迪心智，创设课堂训练营。　　三、说学法　　1、纸上得来终觉浅，圈点、勾画、批注法，学好文言基本功。　　2、自主合作加探究，眼耳口脑手并用，破疑解难在其中。　　四、说课时安排围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　

7、　《鸿门宴》篇幅较长，文言知识较丰富，文章内涵丰厚，因此我设计用五课时教学本文。　　第一课时：了解作家作品，积累文言知识，感受作者隐忍发愤的著书精神(初读)　　第二课时：理清故事情节，概括人物形象，学习客观地评论历史人物，(熟读)　　第三课时：进一步梳理文言知识，精读课文，要求读透。(精读)　　第四课时：通过对人物、事件的赏析，加深学生对人物的理解，锻炼学生的开放性思维，由学生自主认识到人物的性格，悲剧的原因等问题。(赏读)　　第五课时：补充课本教学内容：同学生一起阅读古今关于刘邦项羽的一些篇章：让学生投入进来，把握自己眼中的项羽。(展读)

8、　　在文言文学习的过程中，采取五步学习法：初读-熟读-精读-赏读-展读(板书)　　五、接下来针对第四课时说一下本节课的教学设计流程：　　一、说教学过程　　1、疑问导入，激发兴趣