分化2014年美国在线高等教育的特征

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1、分化2014年美国在线高等教育的特征摘要：通过分析2015年斯隆报告，总结出2014年美国在线高等教育的五个分化特征：（1）学术负责人和教师对开放教育资源的了解程度不同；（2）学生注册率上升，但保留率下降；（3）在线高等教育需要教师付出额外努力，但教师对在线高等教育的认可度逐年下降；（4）越来越多高校开展MOOC，但更多高校对MOOC的前景持观望态度；（5）学术负责人和用人单位对在线高等教学效果的认可度存在差异。关键词：美国；在线高等教育；分化斯隆联盟报告（SloanConsortiumReport）

2、—直被看作管窥美国在线高等教育发展特征的“窗口”。[1]2003年以来，斯隆联盟（SloanConsortium）在阿尔弗雷德?斯隆基金会（TheAlfredSloanFoundation）和皮尔逊集团（PearsonGroup)的赞助下，联合在线学习联盟(OnlineLearningConsortium)、其斤隆在线高等教育中心(SloanCenterforOnlineEducation)和百森调查研究小组(BabsonSurveyResearchGroup)，对美国在线高等教育展开调研，共出版了十

3、二份调查报告。2015年，斯隆联盟结合美国中学后教育数据综合系统(IntegratedPostsecondaryEducationDataSystem,简称IPEDS)的数据，出版了《等级分化:美国在线高等教育的追踪调查》(GradeLevel：TrackingOnlineEducationintheUnitedStates)。对2015年的斯隆报告进行解读，能发现2014年美国在线高等教育的典型特征一一分化。这五个分化特征分别表现在高校、在线学生、在线教师、M00C、在线教学效果。一、高校美国在线高

4、等教育的第一个分化特征体现在高校学术负责人和教师对开放教育资源(OpenEducationResource)的了解不同。学术负责人了解开放教育资源，但教师的了解程度远远低于学术负责人。开放教育资源指在公共领域存在的，或者在允许他人免费应用和修改的知识产权许可协议下发布的教学、学习和研宄资源，包括课程、课程材料、模块、教材、视频、测验、软件以及支持获取知识的其它任何工具、材料或技术，能“打破壁垒，从而鼓励人们能够自由地与他人分享教育资源”。［2］高校之间可以共享开放教育资源，因此使用开放教育资源可以节约

5、高校的教育成本；同时，开放教育资源能让学生足不出户就拥有优质的教育资源，因此开放教育资源使得大规模并且个性化的学习成为可能。IPEDS的数据显示，开放教育资源的多少与高校规模大小呈正比（见表1）。表1显示，1000人以下的高校仅拥有47.5%的开放教育资源，但20000人以上的高校却拥有99.6%的开放教育资源。可见，规模越大的高校，提供的开放教育资源则越多。这与规模大的高校具备了开发更多、更优质的教育资源息息相关，包括强大的师资力量、先进的教育设备和灵活的课程教学等。如哈佛大学、加州大学伯克利分校等

6、名校在2014年利用大规模开放在线课堂平台edX，开发了小规模限制性在线课程（SmallPrivateOnlineCourse）,其质量得到学生和社会的认可。[3]分析表2可知，56%的学术负责人非常了解和了解开放教育资源，不了解的只有20.1%。只有20.3%的教师非常了解和了解开放教育资源，不了解的高达65.9%。可见，学术负责人和教师对开放教育资源的了解出现较大差异。学术负责人了解开放教育资源，原因可归为：（1）开放教育资源能提高教学质量；（2）开放教育资源具备共享和再利用的特征，能节约高校办学

7、成本；（3）开放教育资源有助于高校吸引更多、更优质的生源。[4]伊莱恩?艾伦（ElaineAllen）认为，教师不了解开放教育资源的原因是：（1）开放教育资源的内涵未能通过适当的平台传递给教师，教师对“开放教育资源”这一术语的认识不到位；（2）教师在使用开放教育资源时未考虑到知识产权许可协议的问题；（3）高校没有提供相关的培训和支持。[5]开放教育资源的优势是免费、可复制、可重组和知识共享许可（CreativeCommonslicense）。其中，知识共享许可又是这四大优势的核心。知识共享是指任何人接

8、受知识产权许可协议后能免费使用教育资源。[6]2015年的斯隆报告对知识共享许可的了解进行了调查（见表3）。分析表3可知，86.7%的学术负责人非常了解和了解知识共享许可，不了解的仅有2.4%。36.4%的教师非常了解和了角军知识共孚许可，不了解的尚达35.6%。可见，学术负责人和教师对知识共享许可的了解出现了较大差异。学术负责人了解知识共享许可的原因在于：（1）从外部因素来说，edX的建立有助于高校了解知识共享许可；（2）从内部因素来说，高校需通过对知