“grammar and usage”板块游戏教学的尝试

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1、“GrammarandUsage”板块游戏教学的尝试　　“GrammarandUsage”板块游戏教学的尝试　　　　梅原　　　　（江苏省江阴市中小学教学研究室，214000）　　　　摘要：牛津高中英语教材中每个“GrammarandUsage”板块讲解的是一个语法点或语法体系。英语语法是一个枯燥、难懂的知识点，如何给“GrammarandUsage”板块的教学注入活力？引入有针对性的游戏，如歌词填空、趣味翻译、视频欣赏、奔跑运动、“案件”侦破等，可以有效激发学生的课堂参与意识，提高他们的学习兴趣，从而轻松又高效地习得语法知识。　　　　关键词：语法游戏教学尝试　　　　牛津高中

2、英语教材的每个单元都有固定的“GrammarandUsage”板块，横跨4页，讲解一个语法点或语法体系。这似乎与英语课程标准中强调英语语言交际功能的精神背道而驰。事实上，词汇是点，句子是线，文章是面，只有将三者系统、有机地结合起来，形成一个和谐的整体，才能支撑起英语语言交际的功能。这个系统整合的工具就是语法。可见，“GrammarandUsage”板块的设置是科学的，它在教材中的地位也是显而易见的。　　　　然而，目前“GrammarandUsage”板块的教学并不令人满意。英语语法是一个枯燥、难懂的知识点。许多教师由于受传统教学法的影响，采取单向传递、平铺直叙的教学方法，学

3、生只是机械地训练，靠死记硬背掌握语法知识。这只会让学生云里雾里，越来越对语法“敬而远之”。　　　　如何给“GrammarandUsage”板块的教学注入活力？心理学研究表明，游戏教学就可以有效激发学生的课堂参与意识，提高他们的学习兴趣。所谓游戏教学，朗文语言教学及应用语言学辞典的定义是：语言教学中一个有组织的活动，通常具有以下元素：（1）特定的任务或目标；（2）-套规则；（3）参与者之间的竞争；（4）参与者之间的口头或书面交际。只有具备了以上元素，课堂开展的游戏才是有效的。基于此，我在“Grammarandusage”板块教学中尝试引入了一些有针对性的游戏。　　　　一、在歌

4、词填空中学习语法　　　　比如，教学牛津高中英语模块三第三单元“GrammarandUsage”中的宾语补足语时，我设计了这样的游戏活动：　　　　第一步，播放英语歌曲：Trademark乐队的OnlyLove。这首英文歌曲学生一直很喜欢，也曾多次要求学唱，然而由于种种原因一直没有得到满足。语法课上突然“飘”起了这首歌，学生很是兴奋。　　　　第二步，学生边听，边完成下面的歌词填空：　　　　Englishsong:OnlyLove’Tradernark　　　　2.a.m.andtherainisfalling　　　　Hereeyou’resoconfused　　　　Youcan’

5、tmakeupyoumind　　　　Isthismeanttobe——you’reaskingme　　　　Butonlylovecansay,tryagainore,thesunypart,andprayyou’llhaveachangeofheart　　　　ButIcan’tmakeyouseeitthroughthat’ssomethingonlylovecando　　　　Inyouarmsasthedailesapart　　　　I’vetriedmybesttomakeyousee　　　　There’shopebeyondthepain　　　　Ifjustonemor

6、echance　　　　Don’tletthisbeourlastgoodbye　　　　第三步，教师校对答案。　　　　师on?　　　　生Theyareallverbs。　　　　师ent。　　　　师Canyourecognizethefunctionsofthe10verbsinthissong?　　　　生Predicative,Predicate,Predicate,Predi-cate,P[1][2][3]下一页