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时间:2018-10-31
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1、“GrammarandUsage”板块游戏教学的尝试 “GrammarandUsage”板块游戏教学的尝试 梅原 (江苏省江阴市中小学教学研究室,214000) 摘要:牛津高中英语教材中每个“GrammarandUsage”板块讲解的是一个语法点或语法体系。英语语法是一个枯燥、难懂的知识点,如何给“GrammarandUsage”板块的教学注入活力?引入有针对性的游戏,如歌词填空、趣味翻译、视频欣赏、奔跑运动、“案件”侦破等,可以有效激发学生的课堂参与意识,提高他们的学习兴趣,从而轻松又高效地习得语法知识。 关键词:语法游戏教学尝试 牛津高中
2、英语教材的每个单元都有固定的“GrammarandUsage”板块,横跨4页,讲解一个语法点或语法体系。这似乎与英语课程标准中强调英语语言交际功能的精神背道而驰。事实上,词汇是点,句子是线,文章是面,只有将三者系统、有机地结合起来,形成一个和谐的整体,才能支撑起英语语言交际的功能。这个系统整合的工具就是语法。可见,“GrammarandUsage”板块的设置是科学的,它在教材中的地位也是显而易见的。 然而,目前“GrammarandUsage”板块的教学并不令人满意。英语语法是一个枯燥、难懂的知识点。许多教师由于受传统教学法的影响,采取单向传递、平铺直叙的教学方法,学
3、生只是机械地训练,靠死记硬背掌握语法知识。这只会让学生云里雾里,越来越对语法“敬而远之”。 如何给“GrammarandUsage”板块的教学注入活力?心理学研究表明,游戏教学就可以有效激发学生的课堂参与意识,提高他们的学习兴趣。所谓游戏教学,朗文语言教学及应用语言学辞典的定义是:语言教学中一个有组织的活动,通常具有以下元素:(1)特定的任务或目标;(2)-套规则;(3)参与者之间的竞争;(4)参与者之间的口头或书面交际。只有具备了以上元素,课堂开展的游戏才是有效的。基于此,我在“Grammarandusage”板块教学中尝试引入了一些有针对性的游戏。 一、在歌
4、词填空中学习语法 比如,教学牛津高中英语模块三第三单元“GrammarandUsage”中的宾语补足语时,我设计了这样的游戏活动: 第一步,播放英语歌曲:Trademark乐队的OnlyLove。这首英文歌曲学生一直很喜欢,也曾多次要求学唱,然而由于种种原因一直没有得到满足。语法课上突然“飘”起了这首歌,学生很是兴奋。 第二步,学生边听,边完成下面的歌词填空: Englishsong:OnlyLove’Tradernark 2.a.m.andtherainisfalling Hereeyou’resoconfused Youcan’
5、tmakeupyoumind Isthismeanttobe——you’reaskingme Butonlylovecansay,tryagainore,thesunypart,andprayyou’llhaveachangeofheart ButIcan’tmakeyouseeitthroughthat’ssomethingonlylovecando Inyouarmsasthedailesapart I’vetriedmybesttomakeyousee There’shopebeyondthepain Ifjustonemor
6、echance Don’tletthisbeourlastgoodbye 第三步,教师校对答案。 师on? 生Theyareallverbs。 师ent。 师Canyourecognizethefunctionsofthe10verbsinthissong? 生Predicative,Predicate,Predicate,Predi-cate,P[1][2][3]下一页
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