体育游戏教学法对中学生心理健康影响的实验研究

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1、体育游戏教学法对中学生心理健康影响的实验研究摘要：笔者从体育教学方法入手，以体育游戏教学法为自变量，以赣州四中学生心理健康水平为因变量进行教学实验研究。其目的是探讨体育游戏教学法与中学生心理健康两者之间的内在关系，促进体育教学对中学生心理健康的积极影响，同时寻找体育游戏教学法心理效应的理论基础，为中学生心理健康教育及全面素质教育提供理论根据。关键词：体育游戏；初中学生；心理健康体育游戏是按照一定的规则和一定的目的进行的一种有组织的体育活动，游戏规则可根据不同的对象、不同的目的来定不同的标准，具有可调节性。体育游戏也是一种有意识、创新性和主观能动性的活动，其

2、基本特点是大众性、普及性、易接受性、趣味性和娱乐健身性。1研究对象与方法1.1研究对象贛州四中初中二年级（1）班为实验组，男生32人，女生32人；（2）班为对照组，男生36人，女生33人。1.2研究方法通过10周的体育教学，以体育游戏教学法作为施加素，解决心理异常学生的心理问题，改善和提高全体初中学生心理健康水平。本实验由实验设计者组织，在赣州四中体育教师的积极配合下完成（体育教师严格按设计方案实施）。该实验历时10周，分为4个阶段：（1）实验准备阶段。开学初期，对两个班的体育教学情况进行为期2周的自然观察，了解该校体育教学的基本情况和学生特点。（2）实验

3、前测阶段。对实验对象进行心理健康测试。本实验选用由华东师范大学周步成教授（1991年）主修的《心理健康诊断测验》（简称MHT）为心理健康测量工具。实验前重测检验表明：8个内容量表的重测信度在0.77〜0.90之间，总体心理健康水平重测信度为0.9。《MHT》的效度大于0.71。说明此量表具有很高的信效度。（3）具体实施阶段。在实验组的体育教学中采用体育游戏教学法对照组采用原有的教学方法。（4）实验后测阶段。对两组学生进行实验后测，获得学生心理健康变化数据。2结果与分析2.1实验组与对照组学生心理健康变化情况的比较10周教学实验后，经过组间学生心理健康变化幅

4、度的比较（见表1），结果发现实验组学生心理健康各指标得分下降幅度均大于对照组。除孤独倾向外，两组各指标差异显著（P0.05）o3体育游戏教学法对中学生心理健康影响3.1引入体育游戏教学法可提高学生认识水平兴趣是最好的老师，体育游戏可以使学生在娱乐的过程中，完成其教育任务。从人的认识活动的特点来看，采用体育游戏法是学生认识体育技术、技能最简单的方法，也是最佳的教育过程。通过游戏教学，使学生对所学知识和亲身体验进行内化，进一步认识和理解体育，即强身健体、娱乐身心、陶冶情操。在多样的体育游戏活动中使得学生都有可能找到自己感兴趣的体育运动项目。体育游戏集锻炼、趣味

5、、娱乐和知识为一体，使学生的参与意识增强。这种参与意识的增强使游戏活动的组织、规则的执行、知识的掌握与技能的运用、同伴之间的相互帮助、队与队之间竞争等方面的信息传送不断扩大，并经过大脑加工产生积极的自我调整、自我教育过程。在这一过程中，学生对“我”在体育游戏中的“小社会”里，所扮演的角色有了更深刻的情感体验，从而促进学生认识能力的提高。3.2运用体育游戏教学法可促进学生智力和非智力因素发展体育教学与数、理、化学科相比，对促进和发展学生的智力和非智力因素有着独特的条件和优势。体育教育的实践活动，受着人的心理水平与技能制约。在实践活动中锻炼身体的过程，是人体承

6、受运动负荷的过程，根据个人的目的特点安排运动负荷，迖到每次锻炼均能留下一次痕迹，这一痕迹的获得经过一定的心理适应和努力才能实现。根据教材特点选择体育游戏教学方法进行教学，能使学生在和谐的气氛中学习，有利于学生学习兴趣的产生、保持和增长，激发学习的动机和热情。经常地采取游戏法进行教学。能有效地提高大脑皮层各运动中枢兴奋与抑制转换的灵活性，为发展学生的智力和非智力因素提供了物质基础。这种个性的展现和个性的解放，能使学生的思想更加开阔，更加活跃。对体育学习、生活、理想、观念、人际关系等有极大的促进作用，并在感情上得到进一步的升华。这必然对发展学生的智力和非智力因

7、素起着重要的作用。3.3运用游戏教学可建立和谐的师生关系游戏教学中师生的直接参与共同协作，从而产生“情感互动”，教师直接把自己看成是学生的朋友，彼此充分信任，相互关怀体贴，在这种“友情”的滋润下，学生们得到更多的自由，拓展了他们的发展空间，有利于学生发挥“主体性”，激发他们的创新意识和学习兴趣，建立良好和谐的师生关系。使每节课在非常和谐友爱的气氛中度过。3.4运用游戏教学法可加强学生思想品德教育首先，体育课作为学生全面发展的主要内容之一，它的基本特点是通过教学与训练，对学生进行各方面教育。体育教学过程的许多心理特点就是由此产生的，由于它的客体是有机体，而不

8、是机体以外的其他客体，因此体育课上得好与坏，关键在于对学生机体塑造