《《幼儿心理学》》word版

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1、窗体顶端《幼儿心理学》作业二（总分：100分，剩余完成时间：90天12小时38分37秒）一、单选题（40分）·1、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）·A.嗅觉适应·B.听觉适应·C.嗅觉刺激·D.味觉刺激·2、人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验去认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的()·A.选择性·B.整体性·C.理解性·D.恒常性·3、心理活动对一定对象的指向和集中是（）·A.思维·B.记忆·C.感知觉·D.注意·4、“灰色长方形在黑色背景上看起来要比放在白色背景上更亮一些”这是感觉的什么现

2、象（）·A.适应现象·B.代偿现象·C.相互作用·D.对比现象·5、3岁幼儿的方位知觉发展的程度是（）·A.能辨认左右·B.能辨别上下和前后·C.能辨别上下·D.能辨别上下和前后，并以自身为中心辨别左右·6、记住一个陌生的电话号码或记住一个不认识的外文单词，这是（）·A．机械识记·B．意义识记·C．无意识记·D．长时记忆·7、有自觉的目的，并和（）相联系的注意，叫有意注意。·A．意志努力·B．个性·C．行动·D．内心活动·8、一个人能同时把歌唱好，能把舞跳好，能注意在队列中与别人对齐，是注意的（）能力好。·A．广度·

3、B．稳定性·C．转移·D．分配·9、没有自觉识记目的或任务，也不需要意志努力的识记是（）·A．有意识记·B．无意识记·C．机械识记·D．意义识记·10、“视崖实验”说明实验中的六个月大的婴儿已有（）·A．深度知觉·B．方位知觉·C．方位知觉·D．形状知觉·11、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中浮现出草原的景象，这种心理现象是（）·A．记忆·B．思维·C．注意·D．想象·12、婴儿认生现象是（）记忆的表现·A．情绪·B．运动·C．词语逻辑·D．形象·13、无论是清晨、中午还是傍晚，

4、我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的（）。·A．选择性·B．整体性·C．理解性·D．恒常性·14、科学家创造发明新产品，离不开（）的作用·A．无意想象·B．创造想象·C．再造想象·D．空想·15、影响人们无意注意的因素是（）1.刺激物的强度2.刺激物和周围事物的对比情况3.刺激物的新奇程度4.人的兴趣和情绪状态5.人的过去经验·A．1、3、5·B．2、3、4、5·C．1、2、4、5·D．1、2、3、4、5·16、幼儿的游戏情节往往是复制成人的生活，这反映出他们的想象（）特点·A．创造想象为主·B．无意想象为

5、主·C．再造想象为主·D．有夸大和虚构成分·17、关于记忆的说法，错误的是的（）。·A．能再现的一般能再认·B．能再认的一般能再现·C．保持得越多，遗忘就越少·D．保持和遗忘是同时进行的·18、梦是（）想象的极端形式。·A．有意·B．无意·C．再造·D．创造·19、下列关于记忆说法不正确的是（）。·A．记忆是在感知的基础上产生·B．记忆在人的知识掌握、经验积累方面有极重要的作用·C．短时记忆的信息经过复述后，可以进入长时记忆·D．瞬时记忆保持时间很短，对我们的记忆保持量没多大影响·20、幼儿在经过一段时间后对识记过材

6、料的保持量大于刚识记时的保持量，这种现象叫记忆的（）现象。·A．再认·B．回忆·C．恢复·D．敏感化二、判断题（20分）·1、()人走在街上，由于害怕有时会把风吹动的树影当成人影，这是一种错觉。·对   错·2、()任何的外界刺激人都能感受得到。·对   错·3、()人的感受性是固定不变的，不可能通过实践活动的训练得到提高。·对   错·4、()美术活动最有利于发展幼儿的想象力，所以要发展幼儿想象力就要尽量多开展美术活动，少开展其他的活动。·对   错·5、小班幼儿已经能对昨天、今天、明天等时间概念分辨清楚了。·对 

7、  错·6、()知觉是感觉的基础，没有知觉就没有感觉。·对   错·7、()幼儿机械识记的效果比意义识记效果好。·对   错·8、()在教学过程中，要自始至终维持学生的有意注意。·对   错·9、()看完电影之后，还记得电影的情节，这是有意识记的结果。·对   错·10、()幼儿初期的形状知觉发展程度是：能正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形、平行四边形和椭圆形。·对   错·11、()再造想象的形象是独创的，带有首创性。·对   错·12、()感觉的剥夺实验说明感知觉是个体与环境保持平衡的前提。

8、·对   错·13、()孤立的感觉是很少的，人们往往把感觉和知觉合称为感知觉。·对   错·14、()在上课的幼儿往往很容易注意到飞进教室的蝴蝶，这种注意是有意注意。·对   错·15、()如果识记的内容成为活动的对象，无意识记的效果也会比较好。·对   错·16、()年龄越小的幼儿想象力越丰富。·对   错·17、()我们要多向幼儿提出记忆的