（参考）优化小学生座位编排的策略研究

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1、优化小学生座位编排的策略研究——以重庆大学城第二小学学校为例教育科学学院教育学专业2009级XX指导教师XX摘要：小学生的座位编排是班主任管理工作的一项重要内容，学生的座位编排是否科学、合理、有效，将直接决定着一个班级的凝聚力和向心力，对于打造良好的班风班貌，调动学生学习的积极性，促进学生身心健康发展起着不可忽视的作用。但是座位编排存在不少的问题，其现状令人担忧，很少从学生的角度出发进行座位编排。本次研究通过同时对教师和学生对座位编排的看法进行调查研究发现座位编排对学生身心发展的影响，最后提出座位编排的优化策略。实现关注学生的身心特点，科学合理地编排座位，从而促进学生的全面发展。关键词：小

2、学生；座位编排；策略Abstract：TheseatingarrangementsofPupilsisanimportantcontentofteacherclass-managementswork.Pupils’seatingarrangementsisscientific，reasonable，effectivewillmakeadirectlyimpactonaclass’cohesionandcentripetalforce’sformation.Itplaysarolecannotbeignoredtocreateagoodclassstudyingatmosphereandap

3、pearance，tomobilizetheenthusiasmofthestudents,topromotethedevelopmentofstudents’physicalandmentalhealth.Buttheseatingarrangementsoftheclassexistsmanyproblems，thesituationofthatmakeu$feelworried.Becauseseatingarrangementsworklessthinkasstudents’perspective.Thisstudywillputforwardtheoptimizationstra

4、tegiesofseatingarrangementsofpupils，whichjustthroughaninvestigationandResearchontheteachers’andstudents’opinionsabouttheseatingarrangements,andfoundseatarrangements’effectsonthestudents,physicalandmentaldevelopment.Wecanrealizetheoveralldevelopmentofstudentswithconcerningthephysicalandmentalcharac

5、teristicsofpupilstoappropriatelyandreasonablyarrangepupils’seats.Keywords：pupils;Theseatingarrangements;strategies一、研究背景(一)研究综述1.国外关于小学生座位编排问题的研究20世纪五十年代，丙方社会从对无领导小组讨论中座位的关注，转而引发了研究者对座位安排的大量研究。1950年Steinzor对无领导小组讨论中的座位编排进行了开创性的研究，他得出在一个圆环形的无领导小组中，与其他邻近位置的成员相比，发言者更可能得到与其相反或接近相反方向成员的反应这样的结论。1989年Som

6、mer通过研究谈话者之间的距离发现，不同背景的参与者之间在恰当的谈话距离时，有助于增加谈话的显著性和熟悉程度。随着对座位研宄的深入，部分研究者开始对学校教室的座位编排问题进行研究。研究者主要研究了座位与学生的学习活动类型、班级互动和学业成就的关系。同时S⑽mer在1989年研究发现，不同的学生将选择不同的座位：学生根据自己不同的活动需求选择自己的座位，总是有利于自己的活动能更好地进行。如单独活动时，学生会选择远离他人的位置。刻意躲避时，选择桌子的尽头，靠近教室的墙壁的位置；合作时，选择离他人较近的位置；参与竞争时，选择较前的位置，或者对手的对面的位置。1973年Becker在对大学生课堂座

7、位的研宄中发现：坐在教室前排和中间的学生学业成绩，要比坐在教室其他位置的大学生学业成绩优秀。但也有研究者认为，座位位置不会对学业成就产生影响。Becker的研究之后出现了大量关于座位活动区的探索和研究，也得出了不同形状的活动区。著名的事Sommer与他的同事研究发现T型区或活动区。e除了对活动区的研究外，还有一些研究者对教室进行了区域划分。Stires(1980)在对剧场型的大学生教室进行区域划分时按照中央-周围的标准进