何旦旦初中历史高效课堂教学措施

《何旦旦初中历史高效课堂教学措施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、千呼万唤始出来一怎样让初中历史高效课堂更生动范家寨镇中学何旦旦这些年中考历史进入了一个怪圈，虽然是开卷考试，但事实上无论是时间上还是内容上都不能打开参考书，第一时间上太紧，第二内容上打开书半天也找不到。但学生和家长都认为既然是开卷，那打开参考书抄写就好了，所以即使前期进行了中考习题训练，一直强调是开卷，不能靠翻书轻松过关，但很多同学对此并不重视，最终中考因历史40分与自己向往的学校擦肩而过。面对开卷考试的试题，题型更加灵活多变，趋向于理解性、议论性、综合性，这就对我们历史老师的教学过程提出了挑战。如何将死气沉沉的

2、历史课变得生气盎然，变传统的被动学习为主动学习、“要我学”为“我要学”、客观的“学会”为主观“会学”，让学生对初中历史的学习不仅可以让学生了解人类社会发展的过程、掌握历史知识和技能，更重要的就是可以让学生在体会历史曲折的发展历程中形成正确的人生观、价值观和世界观，最终在中考中取得满意成绩。从事九年级历史教学8年经验，现总结几点措施，大家共同探讨。一、引历史故事__学生动起来孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以兴趣对于初中学生而言非常重要，因此教师就要利用初中生这一性格特千呼万唤始出来一怎样让初中历

3、史高效课堂更生动范家寨镇中学何旦旦这些年中考历史进入了一个怪圈，虽然是开卷考试，但事实上无论是时间上还是内容上都不能打开参考书，第一时间上太紧，第二内容上打开书半天也找不到。但学生和家长都认为既然是开卷，那打开参考书抄写就好了，所以即使前期进行了中考习题训练，一直强调是开卷，不能靠翻书轻松过关，但很多同学对此并不重视，最终中考因历史40分与自己向往的学校擦肩而过。面对开卷考试的试题，题型更加灵活多变，趋向于理解性、议论性、综合性，这就对我们历史老师的教学过程提出了挑战。如何将死气沉沉的历史课变得生气盎然，变传统的

4、被动学习为主动学习、“要我学”为“我要学”、客观的“学会”为主观“会学”，让学生对初中历史的学习不仅可以让学生了解人类社会发展的过程、掌握历史知识和技能，更重要的就是可以让学生在体会历史曲折的发展历程中形成正确的人生观、价值观和世界观，最终在中考中取得满意成绩。从事九年级历史教学8年经验，现总结几点措施，大家共同探讨。一、引历史故事__学生动起来孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以兴趣对于初中学生而言非常重要，因此教师就要利用初中生这一性格特点，在准备上每节课之前，先导入一个与本课有关的历史故事，

5、设置一个问题，让学生在高效课堂自主小组讨论，这样的话学生就马上产生兴趣，进入学习状态。例如在教授《抗美援朝》时，首先让语文课代表带领同学们集体背诵《谁是最可爱的人》这篇文章，然后老师又引出“邱少云，黄继光故事”，提出二个问题“谁是最可爱的人”“这两位烈士为什么牺牲”，很快，同学们就进入自主讨论，分析这个历史故事，进入了解抗美援朝的内容之中，掌握本节课知识，然后结合中考试题讲解，同学们就对本课知识有了从了解掌握到拓展运用的过程。在教学过程中充分掌握他们所处年龄段的性格特点，这种教学方法就是利用历史故事，激发学生对历

6、史教材内容的兴趣，从而自主学习，最终达到让学生更好地掌握历史知识、分析历史问题、解决历史问题的能力。二、读精讲教学__课堂活起来文科教学其实是非常有趣的，在历史教学过程当中，由于必须有相关历史知识图片，历史故事引导，使得历史教学丰富，也有助于同学们更能理解材料内容，但由于初中生对教学的熏难点不能真正理解，把注意力集中到了那些好玩的图片，优美的故事当中，以为上的是语文课，欣赏起来，其实那些资料是用于直观再现历史事件，辅助，印证资料内容的，所以为了让学生对教学内容明确，必须对图片，对历史故事，进行读精讲解，变繁为简，

7、懂得提取重点、总结纲要，使大量的内容变得少而精，容易记忆。在教学过程中，教师边讲解边列写提纲，边讲解让学生边理解，让学生学会观察分析历史知识，掌握列写提纲的分析思路和培养学生的综合归纳能力。在课堂教学中，教师与学生互动，面对问题互相探讨、合作探究，使得教学课堂活起来，使得学生在课堂上不仅动U、动手，更重要的是动脑，学生自己参与、动脑思考后更加有利于对历史知识的掌握记忆。这样多次训练，学生就进入了真正的历史学习当中，高效课堂不仅仅是让学生自主，更要让学生学会如何自主，对于右难度的历史事实和知识图片，不讲解，不分析，

8、不总结方法，然后让学生互相探讨，合作探究，使得历史课堂真正活起来，否则的话，学生把本该归纳的历史原因，作用，影响，意义，就会理解为语文教学里面的主题，特点，人物形象分析，跑偏的话，高效课堂就只是空口一谈。三、“当堂清”效果好起来学习历史容易健忘，尤其是初中生，记忆快忘记更快，所以要求教师必须今天的事今天完成，在教学过程中教师一定要把握好知识的消化吸收，做到“当堂清”，完成