探讨高效初中历史课堂教学

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1、探讨高效初中历史课堂教学李桂梅吉林省吉林市舒兰市第七中学132600摘要：近年来，我国教育事业蓬勃发展，新课标改革的推行对于基础教育改革是巨大的推动。它倡导高效课堂教学的理念深入到教育教学的改革中。对于高效课堂不仅是一种教学理念更是一种教学方法，如何实现高效课堂教学的构建，直接关系到基础教育的教学水平提高。木文从构建高效初中历史课堂的角度入手，探讨如何有效开展教育教学活动，推动高效初中历史课堂教学建设。关键词：新课标；高效课堂；以生为木；教育教学活动高效课堂是对教育教学活动的总结和期待，不仅是要

2、提高课堂的教学效率，更是要求学生能够在课堂教学中转变学习方法，开拓学生自主学习，创新学习的能力。是将学生作为课堂主体，将学生全面发展作为总要求的现代教学理念、教学方法。初中历史是初中阶段重要的学科之一，是引导学生认识历史、了解历史的平台，也是教育学生以史为鉴，面向未来的平台，所以有效、高效的课堂教学在初中历史课堂教学中显得尤为的重要。一、初中历史课堂教学现状及问题初中历史作为初中阶段必修课之一，无论从历史教学角度还是从升学的角度来看，其重要性都是不言而喻的，但是从目前我国初中阶段历史课堂教学的现

3、状看，还面临着以下主要问题，这些问题直接制约着初中历史高效课堂的建立。首先，教学目标误解。作为升学考试，学生面临着巨大的升学压力，所以教师在进行课堂教学的过程中，将初中历史教学的目的，定义为考高分上，这一定程度上符合中国社会现状，但是并不是科学合理，老师在课堂上，从第一节课开始就引导学生去注意所谓的“热点和考点”，并再三叮嘱学生这些知识点是考试的重点，学生因此会跟随老师的重点内容，有针对的背诵或者熟记这些内容。其次，教学方法落后。在大部分初中学校，由于受到教师资源以及基础硬件设施的限制，教学的方

4、法相对落后，其主要表现在：第一，老师为主体的课堂教学,老师是课堂的核心，老师用•一种满堂灌的教学方法，将繁杂的历史知识灌输给学生，学生成为了被学习的对象，严重影响学生的积极性和主动性的发挥，久而久之就会失去对初中历史的兴趣，甚至产生抵触的情绪；苏次，硬件设施的缺乏，导致课堂教学完全依靠教材，现代化的教学手段基本空白，枯燥无味的教材知识，不能激发学生的兴趣，老师在不断重复着已经滚瓜烂熟的教材，也感到乏味，课堂的气氛显得异常的沉闷，老师不愿意讲，学生不愿意学，这是高效课堂的最大障碍。最后，课堂主体错

5、位。从新课标改革的重点内容看，强调课堂的主体应该是学生，要把学生作为课堂的核心，围绕学生组织课堂教学，激发学生的创造性和主动性，提升学生的全面素质，而现阶段，老师成为了课堂的绝对主角，老师从上课开始就开始灌输知识，一直到课堂的结束。学生的主要任务就是记好笔记，记住知识。主体的错位，对学生创造性思维的培养以及学生的全面发展相当不利，也直接影响初中历史课堂教学效果。二、构建高效初中历史课堂教学，激发学生主动性和创造性针对目前我国在初中课堂教学中面临的主要问题，笔者结合历史教学实践，谈几点看法和建议，

6、对于构建初中历史的高效课堂，营造良好课堂氛围，激发学生主动性和创造性具有一定的参考价值。1.激发学＞』兴趣，营造良好课堂氛围兴趣是最好的老师，只有对初中历史产生浓厚的兴趣，只有引导学生爱上初中历史，才能活跃整个课堂氛围，达到高效课堂的S的。首先，多样的课堂导入，吸引学生的眼球。历史是具有独特魅力的一门学科，其知识浩瀚烟海，内容丰富多彩，并且都是历史人物和历史事件都是鲜活的。例如在学习《鸦片战争》的吋候，可以利用电影导入的形式，带领学生观看《虎门销烟》，以影像的形式将历史事实，传递给学生，引导学生

7、身临其境的感受当吋的历史事件，人人激发学生的学习兴趣。其次，丰富的教学内容，精彩的人物故事，学习历史的S的，一方面是希望学生了解历史，另一方面，希望学生能够以史为鉴，得到启发和启示。所以在课堂教学中，不要拘泥于课本的知识，可以适当的增加一些小故事,以讲故事的方式，说历史，以讲故事的方式，教育学生。例如，在学习《中国近现代史》时，大量的革命先烈以不屈不侥的大无畏精神和反动派作斗争，最终臝得了革命的胜利。这吋，老师就可以引导学生，问学生冇没冇爷爷奶奶是以前的老红军，老战士。假如有的话，是不是可以分享

8、一下，他们的故事。这样不仅调动学生的积极性，更能引导学生的主动参与，活跃整个课堂的气氛。1.转变教学模式，创新教育教学方法转变现有的教学模式，创新教育教学方法，实现以科学的教学模式，合理的教学方法，呈现高效课堂。首先，合作讨论，引导参与。高效课堂强调学生的主动参与，积极参与讨论和互动，所以在开展课堂教学的吋候，老师要强化合作讨论环节的课堂设置，把学生分成若干小组，以辩论的形式，引导学生的思想碰撞，最终在辩论学习历史，增长知识。例如，在学雷锋精神吋，有些同学认为雷锋精神是我们永远值得继承和发扬的奉