学前教育专业音乐第三单元教案

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1、教学分课时设计（教案）时间：2014年9月课题音的强弱课时2课时课型音乐理论授课人万欣认知目标教学目乐理：了解并熟悉音的强弱规律、节奏、节奏型、小节、小节线、终止线、节拍、拍子、拍号、单拍子、复拍子、混合拍子、切分音、切分节奏、弱起小节等。视唱：首先进行音阶模唱练习；分析视唱的节奏及旋律；在识谱、节奏准确地基础上进行音程模唱、构唱，然后进行视唱练习。情感目标音乐是多元化的艺术，了解音乐理论知识是培养音乐素养和音乐文化的基础。方法与过程教学环节设计以淸晰、简洁、趣味性参与性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培

2、养学生自学、自创的综合能力。教学重点课堂讲授键盘演示乐理：节奏、节奏型练习，节拍的定义，切分音的定义与切分节奏的练习。视唱：音阶练习，节奏练习、识谱教学乐理：切分节奏的练习、弱起小节的节奏练习。时间：2014年9月课题音的强弱课时2课时课型音乐理论授课人万欣认知目标教学目乐理：了解并熟悉音的强弱规律、节奏、节奏型、小节、小节线、终止线、节拍、拍子、拍号、单拍子、复拍子、混合拍子、切分音、切分节奏、弱起小节等。视唱：首先进行音阶模唱练习；分析视唱的节奏及旋律；在识谱、节奏准确地基础上进行音程模唱、构唱，然后进

3、行视唱练习。情感目标音乐是多元化的艺术，了解音乐理论知识是培养音乐素养和音乐文化的基础。方法与过程教学环节设计以淸晰、简洁、趣味性参与性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培养学生自学、自创的综合能力。教学重点课堂讲授键盘演示乐理：节奏、节奏型练习，节拍的定义，切分音的定义与切分节奏的练习。视唱：音阶练习，节奏练习、识谱教学乐理：切分节奏的练习、弱起小节的节奏练习。难J奈视唱：音准练习，音程的模唱、构唱练习。教学内容乐理知识1.音的强弱：强弱是音乐形象中的一个基本特征，强弱的变化与音乐的内容、情感、风格有着紧

4、密的联系。2.节奏：组织起来的音的长短关系叫做节奏3.节奏型：在音乐作品中具有典型意义的节奏叫做节奏型4.小节、小节线、终止线（看五线谱表）5.节拍：在音乐中重音和非重音有规律的强弱反复叫做节拍6.拍子：小节里所含有的单位拍，用固定的音值来表示的叫做拍子7.拍号：表示不同拍子的符号叫做拍号8.单拍子：每小节只有两拍或三拍的拍子叫做单拍子9.复拍子：每小节里由两个或两个以上相同类型的单拍子所组成的拍子，叫做复拍子10.混合拍子：每小节里由两个或两个不同类型的单拍子所组合的拍子，叫做混合拍子11.切分音：一个音

5、由弱拍或弱位延续到下一个抢拍或强位，使其弱音变为强音的音叫做切分音。12.切分节奏：切分音的节奏叫做切分节奏13.弱起小节：歌曲或乐曲从弱拍或抢拍弱的部分开始，叫做弱起小节视唱1.自然大、小的音阶模唱2.特定音程的构唱练习1.节奏练习2.进行视唱练习教师活动学生活动设计意学过程设乐理知识的讲解与介绍1.节奏型的介绍2.讲解基本拍子的定义，并让学生举例并说明原因1.例如:2/2、6/4、9/4、12/8、7/4、《故乡的小路》是混合拍子等3.带领学生体验基本拍子的强弱规律。4.切分节奏的示范5.弱起小节节奏的

6、示范2.节奏与节奏型的节奏练习用单手/双手拍桌子或双手击掌的形式，全身心的体验节奏的强弱规律。1、体验各种节奏型的节奏特点，并加速学生的记忆。2、加速学生对基本拍子定义的理解，丰富学生音乐知识。3、让学生体验基本拍子的强弱规律，慢慢学会打出其他拍子的强弱规律。视唱分析与示范练习：1、自然大、小调音阶模唱1、模唱1、练习音准、调式调性练习2、针对每条视唱的音程2、节奏练习2、防止练习视唱换气时构唱练习跑调3、针对每条视唱的节奏3、视唱练习练习乐理音的强弱节奏的表示方式：X或用音符表示一拍节奏型：XXXXXXX

7、XXX一拍四分音符一拍八分音符一拍十六分音符一拍前十六XXXXXXXXXXXXX一拍后十六一拍切分一拍三连音一拍前附点一拍后附点常见的拍子单拍子：2/4XX强弱复拍子：4/4XXXX强弱次强弱混合拍子：5/4XXXX3/8XX强弱X弱XXXXXXXXX强弱弱次强弱弱次强弱弱XXXXX(3/4+274)强弱弱次强弱3/4XXX强弱弱6/8XXXXXX9/8强弱弱次强弱弱X(2/4+3/4)或5/4弱切分节奏：XXX两拍切分XXXXXXX一拍切分XXXX视唱C自然大调音阶：12345671a自然小调音阶：671

8、2345强弱次强弱4/4XXXXXXXXXXXX-