法国号是一首法国莱茵河民歌

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1、课时备课0020课题法国号课型新授课时1教材分析《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。学习目标1、学唱《法国号》这首歌，并

2、学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。并用打击乐器为歌曲伴奏。2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。简单了解法国号相关知识。4、通过《法国号》的学习与演唱。掌握四三拍的强弱规律。课前准备电脑，课件，电视，钢琴竖笛设计思路：一、组织教学1、听音乐进教室2、常规教学设计意图常规教学6。这学期，我们的音乐课上来了很多活泼可爱的小动物，还记得它是谁吗？有吹着口哨来的《口哨与小狗》和妈妈一起愉快劳动的《三只小猪》又为森林里的小动物们不停的忙碌着的《小熊猫》还有谁？有说着话来的、有唱着歌来

3、的、听一听谁来了？上节课我们有欣赏了《三个和尚》，知道了：劳动等带给我们什么？师：是的。劳动最光荣。那么老师上节课布置了个小作业，试着当一个勤劳的小朋友，你回家帮妈妈做什么事情了？让钟老师随着你的动作猜一猜好不好？（放《大家来劳动》）二、探讨音乐猜想导入1、这是什么地方？（一座漂亮的城堡）与同学交流。通过这段音乐地听赏与思考。你认为这座神秘的城堡里在干什么呢？生：2、你听见了有哪些乐器来参加了这场音乐会？生：师：我们来看一看，有哪些是我们的老朋友？生哪位朋友是第一次来到我们中间？3、介绍圆号。引领学生在思考中产生兴趣。生根据自己听到的进行描述。了解圆号的发展、形状、音色、演奏姿势。初

4、步试唱歌曲的旋律。6师：（多媒体出示法国号）你能找到它身上的圆吗？有谁知道它叫什么名字呢？（生答）它叫法国号，因为外形圆圆的，所以也叫它圆号，它是管弦乐器家族的成员之一,小号、长号、小提琴都是它的兄弟姐妹。我们一起来听听它的声音吧。（播放乐器声音）三、新授歌曲1、这位新朋友说了，一年级三班的小朋友真棒，我来给大家唱首歌吧？2、圆号唱歌时的心情怎样？（欢快跳跃有时很流畅）（1）初听范唱，教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。（2）教师带领学生有节奏地读歌词。（3）完整地演唱歌曲。3、歌曲处理。（1）思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？引趣学唱歌曲。（启发、提示学生用浑厚

5、而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。6学生：“嗡”好象模仿的是法国号的低音区，唱的重一点、声音很低沉，饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮一点。”（2）讨论演唱情绪。老师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？学生自己尝试，学生跟琴唱一遍歌词。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。教师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢？试唱最后一句。4、歌曲演绎：师：同学们唱得越来越好，让我们一起有感

6、情地完整演唱歌曲。四．集体有感情地演唱，学生配打击乐伴奏。1、让我们的老朋友也来参与法国号进行伴奏可不可以？2、编词游戏：小组合作，改编、创编歌词。汇报表演，及时评价。五、拓展舞起来分组演唱。总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。学生讨论，结合强弱规律，要有韵律。讨论各种打击乐器在强弱拍中的使用。6六、课堂小结作业设置:板书设计:法国号课件：资源包:(检索到的教案、课件、课利用的资料信息，推荐学习资料)备课课后反思：本堂课，我的教学目标达成了多少？通过教学，学生初步了解了发过好的样子和声音特点，在学习的过程中学生能够随三拍子的律动进行强弱规律的体验。这堂课的成功点是什么？主要问题是什

7、么？首先，根据学生的年龄特点设计了针对小小音乐家的活动主题。突情境中导入；在玩中学这一教学理念。通过课堂观察，本班仍有三五个同学没有很好的参与音乐活动。如果我再次给同样的学生上同样的内容，我会在教学时做哪些调整？针对个别学生不能专心参与音乐活动这一现象，我要利用课下时间多与其进行交流，问其原因。再就是通过课上时间多关注他们的上课活动状况，引导孩子分享参与音乐活动的快乐与自信。以激发学生的活动欲望。66