《法国号》教案2

《《法国号》教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《法国号》教案教材分析：《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。教学目标：1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑

2、厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。教学内容：1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。3、听乐器音响，改编歌曲。4、简单了解法国号相关知识。教学重点：1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。3、了解法国号

3、的相关知识。教学难点：1、对最后一句音准的把握。2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号（圆号）等。教学过程：一、导入新课1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。二、律动1、教师教三拍子舞步。师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立，跟老师一起来做一做！双手叉腰准备，先迈左脚，一二三、二二三、左右左、

4、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”2、跟音乐做律动。“让我们跟着音乐来做一做（前奏晃身体准备，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）三、歌曲教学1、学唱歌谱。师：刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。提示：唱的时候要注意音准，小声唱。2、解决难点：观察歌谱：（1）有几个乐句？（4个。）（2）观察前3个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的。）对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。（3）师：观察一下谱子，哪一句音节的变化最多？生：第四句。师：老师再弹一遍，听一听这句的旋律有什么特别

5、的？教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。总结：像水波纹一样。（4）跟琴演唱，注意4和7音，要唱准确。提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱的规律。学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。师：好，让我们从头完整地唱一遍。3、学唱歌词（1）初听范唱，教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。（2）教师带领学生有节奏地读歌词。（3）完整地演唱歌曲。（启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。）（4）介绍乐器法国号的有关知识师：课前，同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料，下面就让大家一起分享一下你

6、的收获吧。生：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。生：它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。生：它的演奏姿势是这样的（边说边演奏动作）它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。（5）听法国号的音色，请班里同学现场演奏法国号。师：希望大家仔细地听，注意听它的音色是怎样的？学生：它的声音很低沉，很圆润。师总结：同学们的小耳朵真灵，法国号的音色是圆润优美的。师提醒学生观察法国号演奏姿势，，说明作用一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。4、歌曲处理思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？学生边看歌谱边

7、听歌曲。学生：“嗡”好像模仿的是法国号的低音区，唱的重一点、声音很低沉，饱满。“巴巴”就好像是模仿法国号的中音区，要唱得明亮一点。”老师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？学生自己尝试。总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。教师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出像水波纹一样的感觉呢？学生讨论，结合强弱规律，要有韵律。试唱最后一句。四、歌曲演绎师：同学们唱得越来越好，让我们一起