农村中学新课改培训与反思

《农村中学新课改培训与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、农村中学新课改培训与反思——德化南埕中学农村中学新课改培训与反思为了全面贯彻落实《德化县基础教育课程改革实验工作方案》，切实做好教师课改培训工作，全面提高教师实施新课程的实际能力，使教师全面了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革目标、改革内容及有关政策，更新教育观念，增强实施新课程的自觉性和责任感。学校主要做了以下工作：（一）、做好宣传工作。（二）、组织通识性培训（三）、培训方式及要求（一）、做好宣传工作。大力宣传实验的目的意义、目标、内容、方法、政策等，举行形式多样的座谈会，争取社会各界的支持和配合，尤其是学生家长的支持和配合。（二）、组织通

2、识性培训1、以《基础教育课程改革纲要（试行）》的学习研究为主要内容，以省、市、县基础教育课程改革文件要求和素质教育理论为基础教材，对全校教师进行培训。培训的主要内容有：①素质教育的教育观、人才观、教学观、评价观；②基础教育课程改革的背景、目标、内容和有关政策；③新课程与教学改革；④新教材与评价改革；⑤学生自主发展与研究性学习；⑥课程资源的开发。2、学科课程标准与新教材的培训面向全体教师以教研组为单位分学科进行集中培训。主要内容有:①课程标准研究；②新教材研究；③新教材教学设计与教学案例分析；④有关本课程的其他内容。（三）、培训方式及要求1、坚持集中培训与自

3、学相结合、专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用相结合，每位教师就教学中的一个典型案例，撰写一篇体现课程改革理念的反思性文章。2、教务处负责全校教师的培训，全校通识性培训于2003年春开始，2004春季完成。课程标准和新教材的培训采用“流动式”，遵循“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，按照进入新课程实验的时间表分期分批进行，于2004年秋季开学前结束。3、教务处在2004年秋季开学后，对教师加强后续培训，采用灵活多样的方式，如专题讲座、研讨交流、经验介绍、咨询指导等，把备课、说课、评课作为主要活动载体。同时，严格考核要求，考试合格，记相应学分，

4、并作为实施新课程教师上岗的必备条件。课改新的认识和体会新课程体现着素质教育宗旨“以人为本的核心理念”。通过学习与领会新课程的标准，我们对课改有了新的认识和体会：（一）、体现了时代精神和素质教育的宗旨（二）、体现了以学生发展为本的教育理念（三）、体现了创新与继承的过程：（一）、体现了时代精神和素质教育的宗旨新课程标准体现了素质教育的宗旨，表现出与传统教育观不同的崭新的教育理论，新颖独特，时代感强。课程标准把握住时代精神的脉搏，站在学科发展的前沿，融会了世界优秀课程改革的成果，体现出当今教育以学生发展为本，关注学生的个性发展、全面发展和可持续发展的新特点、新趋

5、势。与此同时，在吸收世界优秀文化成果的时候，充分考虑中国国情，注重体现出中国特色，将世界性与民族性融为一体，表现出开放、鲜活的生命力。新课程标准十分关注现代科技的发展，尤其是现代信息技术对教学的渗透，如查阅资料、浏览网络、收集信息，利用现代信息技术进行个别化教学，进行探索性学习等。（二）、体现了以学生发展为本的教育理念A新课程标准在课程目标、结构、内容、评价等方面充分体现了改革创新的精神，体现出“以学生发展为本”、“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念。着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，较好地体现了义务教育的基础性、普及性、发展性。新课程标准改变了

6、以学科知识体系构建课程的思路和方法，建立起符合青少年学习特点和需要的以综合为特征、从青少年的生活经验出发的课程体系，在课程内容和课程实施建议等方面都有了突破性的进展，给人耳目一新的感觉。尤其是课程目标对过程、方法和情感、态度、价值观的强调，突出了以学生发展为本的思想，更有利于儿童的全面发展，是教学领域内的一次深层次的革命，这是一线教师感受最深和最受鼓舞之处。（二）、体现了以学生发展为本的教育理念B新课程标准把改变学生的学习方式置于突出位置，为学生创设了大量调研、探究和实践性的学习活动，有些研究性学习案例十分典型精彩。这些学习活动的创设，打破了以课堂为中心、

7、以教师为中心、以书本为中心的教学模式，为基层教师理解“体验性学习”提供了启示，为课堂教学改革与创新拓展了空间。对教师转变教育观念、改进教学方法具有现实指导意义。各学科标准普遍淡化了终结性评价和评价的筛选评判功能，强化了过程评价和评价的教育发展功能，并呈现出多元化的趋势，尤其是在过程评价和自我评价的方式上有许多新颖、活泼的做法值得称道。（三）、体现了创新与继承的过程：1、课程理念的创新。课程理念创新的可贵之处，不是通过堆砌一大堆新的理念和口号，而是要抓住最紧扣时代的方面，简洁地、重点突出地体现课程改革和发展的鲜明的时代精神。２、课程方法的创新。课程方法的创新

8、不是完全重起炉灶，它是在继承的基础上，总结实践经验教训，分析清楚原