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1、依托教育科研----提升学校办学“品质”----教育研究论文-->近年来,在市教科室的关心指导下,在江苏省特级教师､第三批人民教育家培养对象朱小敏校长的带领下,学校遵循“课题研究､精品项目､学校特色､特色学校､品牌学校”的发展轨迹,将教科管理与学校发展实际相结合,与学校教育教学实践结合,将科研成果转化为教育实践和现实,提升学校办学“品质”,取得了累累硕果｡下面我就从三方面汇报我校教育科研建设的具体情况｡教科研是学校发展的必要条件之一,一个学校的教育要发展,教科研必须先行,教科研与学校的
2、教改和发展有着密切的关系｡一､创新教育科研机制,立学校办学之魂1､构建“校长领衔､团队共进”的管理团队。我校的行政团队都是学校课题核心组成员,每个成员都领衔子课题的研究｡引领教科研的稳步发展｡2､重视学校科研制度落实，保障科研的持续有效｡我校从2011年起结合绩效考核方案的修订不断完善教科研考核制度,促进学校科研氛围,激发教师科研的热情｡二､丰富教育科研内涵,固教师发展之本近年来,我校教师理论与实践能力都得到稳步提高｡论文的获奖发
3、表､校本教材的出版及获2013年省教学成果奖特等奖,这此成绩的取得正是源于我校在培养教师的过程中始终坚定培养“科研型”教师的理念,主要是通过“三种平台､三个聚焦､三种方式”等方式加强“科研型”教师的培养｡(一)三种平台1､走出去和请进来每年学校都会借各类培训､市级层面举办的教学､科研活动､各名师工作室活动派老师外出听课､参与研究｡同时邀请上海､南京､苏州等地的教育教学专家来校进行专题讲座､科研指导
4、5377;如在2014年11月21日我校邀请省语文特级教师孙庆博作了《对“学本课堂”的思考》的讲座,《上海教育科研》副主编徐士强老师围绕“教师教学成果的如何表达”为老师们作了学术辅导｡2,“新小科研沙龙”每两周的周二下午12点至13点“新小科研沙龙”会在学校会议室如期举行｡这项活动是我校整合科研与教研,促进学校科研深化最佳的研究场,最大效度地发挥以下作用:共同学习､提升理念;一起研究,关注实践;分享交流,寻求变化｡3,“新小杯青年教师基本功大赛”这项赛事要求工作未满10年的青年教师都要参加比赛｡比赛的项目涵盖说课
5、､教学活动设计､论文评比､课堂教学等｡所有逐步成长起来的优秀教师都从这里得以锻炼,在教科研道路上越走越顺畅｡(二)三个聚焦1,聚焦教师个体的成长规划｡学校要求每位教师都为自己设计一份三年发展规划｡学校再根据教师在三年发展规划中提出的情况,整理出教师的诉求,如教师需要更高的平台进行充电,学校为其创建等｡2,聚焦各教科研组建设｡学校为教研组服务,提供资源,每个教研组都聘请了市区级的学科顾问,每周来学校进行研究活动｡并且围绕子课题,各教研组开展了专题
6、､课型研究,并及时转化为日常性研究｡3,聚焦真实有效的课堂｡我校在研究的过程中,把重心落实到每天的课堂教学中｡听课后与上课教师交流､探讨,促进提高｡(三)三种方式1､读书行动:每年学校教师发展中心都会精心采购教师的阅读书目,要求边读边做,注重体悟｡并结合一系列活动检验老师的读书情况｡2､青蓝工程:一方面,青出于蓝而胜于蓝,促进青年教师在任教初期迅速成长;另一方面,获得双赢,促进成熟性教师进一步反思实践,形成风格｡除了学校层面的师徒
7、结对外,学校还依托昆山市级的各名师工作室加强对骨十教师的深造｡3､加强课题网络化管理:教科室每周都会潜心收集､整理资料传送到学校网站教育科研,方便广大教师阅读､学习｡此项工作也得到了市教科室的肯定,在学校课题网络化管理在14年苏州大市各区域小学课题网络管理评比中获优秀｡三､以课题促科研,以科研促发展,为学生健康成长护航1､加强重点课题建设,打造“精品”究成为
