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时间:2018-10-20
《建构学校特色 提升办学品质》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、建构学校特色提升办学品质一、学校简介郫县团结学校于2006年8月由原团结初级中学、团结中心小学、白马村小、友谊村小、团结幼儿园五所学校合并而成,是一所标准化的农村九年制义务学校,占地70余亩,建筑用面积3418平方米,绿化面积6200平方米校园;校舍建筑面积13494平方米,教学辅助用房面积8217平方米,生均教学辅助用房面积为3.6平方米;体育运动场24000平方米,生均体育运动场馆面积为10.5平方米。学校现有学生2283人,其中初中部852人,小学部1431人;教职工123人,中学部67人,小学部56人,共开设43个教学班。学校拥有物理实验室1个,化学实验室1个,
2、生物实验室1个、微机房3个、图书馆(藏书5万册)。装备了音乐、美术等专用教室。建立了校园网络系统,覆盖每个教育教学场所,装备了多媒体教学与管理系统,实现了学校办公自动化、教学网络化、管理信息化。二、定位规划结合我校作为合并的农村九年制学校教师、学生在来源、年龄、素质等方面的巨大差异,我们以“仁爱立心,团结达人”为校训,坚持“全面发展,快乐育人”的办学目标,制定了学校5年发展规划,力争分三个阶段实现目标:经过3—5年的实践探索,逐步把学校办成一所“有特色、高质量、创一流”的区域名校。“有特色”就是在培养学生方面,以学校独具特色的平台,培养学生的自主管理、自主教育的能力,形
3、成其“自立自信自强”的责任感、使命感,培养学生的创新精神。第一阶段的目标已基本实现:我们以“学生社团活动”为学校特色活动,并在此基础上探索农村教育国际化。“高质量”就是在实施素质教育过程中,学校教育质量在区域内有较大的影响力和辐射作用。学校在2012年12月成功创建为成都市首批新优质学校,基本实现了第二阶段的目标。“创一流”就是5以一流的管理,服务于学校的全方位工作,并在区域内得到认定,具有可借鉴性,从而形成一流的办学业绩、一流的师资队伍、一流的管理水平,一流的现代化教育技术设施。我们将在素质教育的前行路上且思且行,早日实现我们的第三阶段目标。三、学校管理1、德育管理方
4、面在我们郫县团结学校,德育工作围绕“整洁、有序、丰富、温馨”的总体目标,着力建设“分层实施九年一贯三位一体”的德育工作体系,即:分1-3年级、4-6年级、7-9年级设立学生教育目标,给出各段学生明确的行为规范要求。通过九年教育,学生具有与学校目标相一致的思想感情和价值观念,并最终成为一名“合格+特长”的现代小公民。建立“学校、社会、家庭”三位一体的教育网络,发挥学校主阵地作用,强化思想教育;发挥家庭教育阵地的作用,注重合力效应;发挥社会大课堂教育的作用,拓宽育人空间。在夯实德育常规的基础上,我们实行分层班主任主题教研:班主任按1-3年级、4-6年级、7-9年级分为三组,
5、实行每月分段集中教研,提高了德育教研的实效性。学校每期组织名班主任沙龙,让学校优秀的班主任向青年班主任介绍他们在班级管理、活动开展、家校联系等方面的经验,提升学校德育师资队伍建设。同时学校进一步落实德育课程建设,完善德育评价制度,建立好学校、年级、班级三级家委会,结合学校德育目标,适时开展好三级家委会活动与分层家长培训,搞好家校联系,推动学校工作的开展。学校德育工作连续三年获得郫县教育局综合评估第一名。2、教学管理方面在教学工作中,我们重视常规的实施和完善。教师在教学常规的引领下,逐渐以引导者、促进者的角色出现在课堂教学中,不仅关注学生的学业,更关注学生的心理健康、品德
6、形成。我们规范执行课程开设计划,使地方课程、校本课程等落到实处。教师们也秉承务实认真的工作作风,重视发挥教研组、年级组、备课组的作用,通过“学校、年级、教师”三级教材解读,努力构建高效课堂,着力培养学生的综合素质。在构建高效课堂的过程中,我们一是聚焦课堂,着力构建高效课堂机制。我们5进行教材解读,优化集体备课。老师们交流研讨单元教材分析、课时目标确立、教学建议及单元练习设计,重点加强对“学情分析”、“教材分析”和“开放、互动课堂的活动设计”的研究。组内开展“教学目标的设计”“各年段能级目标的研究”等专题讨论活动。通过“主题研究”“同课异构”“讲学稿”等教学活动,关注学生
7、的自主学习理念,借助现代教育技术手段改革传统课堂模式、教学方法、教学措施,创新课堂教育。二是聚焦作业研究与教学反思。学校对教学各环节进行精细化管理,将过程评价和目标考核、定性评价和定量评价相结合。学校还先后邀请王明宪、杨霖等专家到校诊断、指导教师课堂,同时组织教师参加国家、省市等各级培训,不断提升教学水平。学校教育教学稳步提升,取得了良好的成绩,连续五年获得教育局表彰。四、教育科研与课程设置1、发展学生社团关注学生精神成长郫县团结学校从2008年起,就依托参与国家级哲社课题“政府主导型农村社区教育共同体构建”的子课题和市级农专课题“充分利
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