《设计概论》教学大纲

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1、《设计概论》教学大纲一、课程代码xxxxxxx二、课程名称1.中文名设计概论2.英文名Designintroduction三、课程管理院（部）艺术学院四、大纲说明1.教学目的、任务通过对设计学的研究范围、设计的多重特征以及东西方设计源流的分析，明确设计与特定的物质生产与科学技术的关系，设计与特定社会的政治、文化、艺术的关系。以设计学的涵盖范围为主体，探讨设计的特征、源流和研究方法。配合多媒体教学方式，以生动直观的图片资料强化教学效果。2.教学的具体要求要求教师：（1）善于运用各种教学方法和教学手段，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性；（2）将授课内容中重点部分提出，进行课堂讨论

2、，激发学生自我学习，不断培养其自学能力；（3）通过布置作业让学生查阅相关资料，运用所学的知识和理论进行分析、理解、思考，培养其分析问题、解决问题的能力；（4）通过案例分析，组织学生开展讨论和交流，提高学生的语言表达能力，激发学生的创新思维能力。　　要求学生：（1）作好充分的课前准备，查阅相关的背景资料；　（2）围绕主题，积极思考，敢于发言；　（3）发挥团队的创新精神。3.教学中应注意的几个问题充分运用多媒体教育技术，增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性；加强师生互动、活跃课堂气氛；加强课堂教学秩序的管理。4.教学效果检查本门课程采取考试的方式进行，其中平时成绩占20%，期末考试

3、占80%。5.教学时数分配五、纲目第一章概论篇[教学目的]　本章主要在了解了21世纪艺术设计发展趋势的基础上，掌握现在设计的基本概念、艺术价值、起源与发展，熟悉设计的相关领域，提高对设计本身的认识，拓展审美视野。[教学重点与难点]本章重点：1.现代设计的概念2.现代设计的源流及发展3.现代设计类别与相关学科本章难点：1.设计艺术的本质[教学时数]9学时[教学方法与手段]讲授法第一节21世纪世界艺术设计发张趋势一、我们正面对一个设计的时代二、设计是创造价值，创造财富的一种社会生产力三、设计是发达国家的基本国策四、21世纪世界设计艺术发展的重要趋势五、21世纪是设计竞争的时代第二节

4、现代设计的概念一、现代设计的新概念二、设计艺术的本质（一）艺术设计是人类有目的性的审美创造活动（二）艺术设计是一种问题求解活动（三）设计是一种只能文化创造形态三、现代设计的特征第三节现代设计的源流及发展一、工业革命以前的设计二、“工艺美术”运动三、新艺术运动（一）新艺术运动在法国（二）新艺术运动在比利时（三）新艺术运动在德国（四）新艺术运动在奥地利（五）新艺术运动在美国四、装饰艺术运动五、现代主义（一）荷兰风格派运动（二）俄国构成主义设计运动六、包豪斯（一）魏玛时期的包豪斯（二）狄索时期的包豪斯（三）痛苦的结局——柏林时期七、现代主义——国际主义八、后现代主义（一）波普风格（二

5、）“孟菲斯”集团（三）宇宙风格（四）未来风格第四节现代设计类别与相关学科一、现代设计的基本类别（一）产品设计（二）工艺设计（三）空间设计（四）视觉传达设计二、现代设计与相关学科（一）设计与现代艺术（二）现代设计与科学技术三、现代技术与其他相关学科四、现代设计与电脑第五节现代设计师的素质与知识结构一、良好的精神品质，有强烈的事业心和高度的社会责任感二、必须具备国际化的文化视野三、要有紧跟时代的现代设计观念四、具有开放性的知识结构五、有良好的创造性思维能力六、有良好的专业理论素养和广泛的知识面七、有很高的专业设计能力和审美素养八、有良好的群体意思和协调能力第二章原理篇[教学目的]　

6、本章主要阐述了现代设计的基本原则和要求，现代设计与市场及文化的关系，掌握设计的方法及设计的程序。[教学重点与难点]本章重点:1.现代设计的基本原则2.现代文化与设计风格3.现代设计的方法与程序本章难点:1.现代设计与市场经济[教学时数]9学时[教学方法与手段]讲授法设计作品讨论法第一节现代设计的基本原则和要求一、功能性原则二、经济性原则三、艺术性原则四、主体性原则五、创新性原则第二节设计信息的传播与效应一、涉及对话——作品与受众的信息交流二、现代设计信息作用的多元化趋（一）设计信息发布的多功能性（二）同一设计信息的交叉功能性（三）设计信息的长期效用性三、现代设计信息传播技巧的运

7、用（一）清晰（二）准确（三）可信（四）感人第三节现代设计与市场经济一、设计的多元化价值结构二、现代设计的重要前提——市场三、设计是推动生产和引导消费的有效手段四、设计是创造产品和服务附加值的利器五、设计作为经济管理的手段第四节设计文化与设计风格一、现代设计中的文化底蕴二、现代设计——独特的文化艺术符号三、设计风格与审美个性四、现代设计与名族风格第五节现代设计的放法与程序一、现代设计方法论二、现代设计的程序第三章造型篇[教学目的]　本章重点掌握现代设计的基本要素及现代设计的主要组成元素，掌握现