探析京剧进入中小学音乐上课时的状况

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1、探析京剧进入中小学音乐上课时的状况----小学音乐教学论文-->第一章绪论一、研究课题的背景胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素。对十优秀的传统文化，我们不仅应始终保持一种崇敬感、自豪感，还要主动地去承担传承、传播、弘扬的义务。学生是十分宝贵的人才资源，要使其成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的传统文化素养，培育和弘扬民族精神，建设中华民族共有的精神家园，使大

2、学生与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋一斗。京剧是传统文化中最实在最有效的一种传播载体。”随着社会生活节奏的加快，在物质至上的时代，影视、网络等新媒体的发展对京剧这种类古老优秀的艺术的生存造成巨大的冲击，大部分青年观众不愿接受，演出上座率低，甚至有人认为戏曲是过时艺术并断言它将衰亡。戏曲艺术的发展有它自身的规律，对十戏曲的传承，我们应该从弘扬民族优秀文化和发展社会主义精神文明的大文化背景下进行思考。戏曲兴衰在一定意义上影响着优秀传统民族文化的命运，对戏曲的命运给子密切关注，并为戏曲的普及做出贡献是教育义不容

3、辞的责任。对十戏曲的振兴，既要继承又要创新发展。无论什么时期的非主流的文化艺术，要得到保护和传承，都需要教育来完成。当前，戏曲演员和戏曲观众口渐医乏，仅仅依靠舞台和剧场来维持戏曲的生存是远远不够的，它要真正进入人的生活，就需要进入学校教育，从少年儿童开始普及戏曲知识，让人们了解戏曲、接受戏曲，进欣赏戏曲，这样戏曲的传承、发展才有希一望。这不仅是在培养潜在的观众，还是在选拔、培养优秀的戏曲人才。二、研究的意义中国戏曲是世界最古老的二大戏剧之一，它博大精深，蕴含着传统文化的精髓是东方的瑰宝，理应发扬光大，代代传承。

4、对十戏曲的传承，我们应该从弘扬民族优秀文化和发展社会主义精神文明的大文化背景下进行思考。京剧作为国粹有着辉焊的历史，它的艺术魅力得到了国外艺术界的承认，以梅兰芳命名的京剧表演体系，被视为东方戏剧表演体系的代表，在中国与世界沟通中起到很好的桥梁作用，具有深远的文化价值。任何文化艺术，只要不是当下流行的，要想让它有丰厚的土壤并得到保护和传承，都需要教育来完成，普及、振兴戏曲是素质教育义不容辞的责任，同时也是教育自身发展的需要。戏曲是世界戏剧的一种形态，戏剧通过演员扮演的角色来表现生活的综合艺术，它能以直观有效的方式

5、对人施加政治、道德、审美等各方面的影响，从产生积极的教育作用。各国的戏剧理论家都论述过戏剧的教育作用，戏剧能潜移默化地提高人的修养，与音乐、美术相比，它对人的影响更直接、更具体、更鲜明，是一条便捷适当的人文素质教育的途径。戏剧作为一种艺术被欣赏或是作为一种教学内容被学习，都会少年儿童身心健康起到积极的作用，能充分发挥激发少年儿童的审美感知、互相合作、情感表达等心理发展维度方面的有益价值，具有较为全面的、较高的教育价值。实事上许多国家把自己国家的戏剧列为艺术教育的教学内容。戏曲进入中小学生课堂，会促进教育向素质教

6、育迈进，是符合世界艺术教育综合化方向的举措。三、研究的现状15首京剧曲目进入了中小学的音乐课堂，这些曲目是由一些京剧界和教育界的艺术家和教育家商讨研究决定的，按照由易到难的原则进行选取。从学生的年龄与心理特点出发，让学生通过选取的曲目感受并喜欢、了解京剧文化。这些曲目有传统戏、现代戏，但大多是现代京戏。所选的现代京剧在特殊的时代背景和文化环境中产生、发展，继承、创新了京剧的传统艺术手法，为京剧增添了新的活力。现代京剧所反映的题材大多是距离我们较近的现代故事，所以京剧表演的内容也比较容易引起学生的共鸣，被学生接受

7、。京剧进课堂活动，是对传统文化的保护与传承，是将传统文化孕育在在现代文化中，是对我们传统文化的一种继承。　　京剧的起源和特点在孟翔，吴戈写《谈国剧一一一京剧的艺术魅力》常若凡《河北省高等院校开展京剧教学活动的调查与研究》等文章中有综合的陈述。京剧从产生至今已有二百多年的历史。“清乾隆五十年(公元1790年)，正逢乾隆帝八十大寿。为了庆祝寿辰，乾延召集了江西、安徽、陕西、湖北等省戏班进京演出，加上北京原有的戏班，各路精英齐聚京城，寿辰结束后，他们没有立刻返乡，是留在京城继续演出。在此期间，他们与来京的汉板、秦腔相

8、互融合，互补短长，逐渐创立了一个以唱西皮和二簧为主的新戏种。初时叫“皮簧戏”，在上海演出时称“京调”，民间后改称京戏(京剧)。京剧一出现，便很快风靡全国，表现出旺盛的生命力，并取代昆曲成为中国戏曲界霸主一一一新国戏。戏曲界也因此把1790年四大徽班进京献艺这一年定为京剧的诞生年。京剧现代戏的大量创作及成功演出，标志着京剧发展新时期的到来如《红灯记》、《芦荡火种》、《奇袭白虎团》、《黛诺