三水湾中学2012学发展性督导评价表

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1、年划施三规实髓靓与鮮三水湾中学2012学年度发展性督导评价表（二）发展性指标指南（50分）二级指标1.规划制定2.规划实施与调整3.规划评估4.课程建设指标要素a标达成概述得分考评扣分原因规划制定民主，对学校的发展历史和现状分析科学合理。注重目标的适切性和引领性。规划实施的路径和策略可行性、操作性较强。有各学年发展实施计划。重视过程性诊断和反思。对规划及时进行调整，并有具体的调整方案。建立较为完善的校本评价机制和反馈机制。对每一学年发展目标进行自查，学年度目标达成度较高。全面推进学校课程建设，积极构建校本课程框架体系。开发、实施

2、校本课程并不断完善。积极开展以校为本的综合实践活动并常态化实施，学生参与面广。学校根据学校亲情教育特色和小班化教育发展现状，并通过全教会、教职工大会等形式，学校召开发展规划论证会，在充分听从各方意见的基础上制订符合法规、切合实际的三年发展规划。规划系统，切合校情，具有较强指导性和操作性。学校健全完善自我评估、反馈机制。学校自评工作小组依据发展规划目标要求，就达成情况编制了《三水湾屮学发展性评价指标自评表》，并邀请了区教育局督导室领导、督学和兄弟学校校长来校指导重视实施过程的监控，适时进行科学调整。运用教工座谈、问卷调查多种形式开

3、展向我评估，并运用评估结果调整规划。学校将各部门对工作的自评情况向教师、家长、学生、社区代表通报并广泛征求意见。各部门、各年级、各教研组、各班级、各社团学期初有计划，中间有过程记录及检查反馈，期末有总结反思。按照省“省课程开设指导意见”，构建符合校情的课程体系，按照省中小学学科教学建议，逐步形成适合校情的学科教学管理、评价体系和运行机制，使学生把握学科知识，提高学习能质量力，提升人文素养，确立正确观念。把学校办成师生能主动学习，校园气氛和谐，师生幸福指数高的新型校园。1.课程设置符合课程改革精神和学生实际，积极创设学生自主学习和

4、探宄的空间。积极开展综合实践活动，能有效开发校内外课程资源，完善校N外社团活动。通过a队合作、自主探究、社会实践等多种方式进行学习2.大力推进素质教育，落实轻负高质，努力提高课堂教学效益，结合学校实际，形成具有小班化教学特点的”3015”课堂教学模式。3.以“常规抓落实”为原则，进一步修改完善教导处教学工作流程管理,基础性工作抓落实。开展备课、作业不定期检查，规范备课行为。4大力开展分层教学和小组合作学习为主要内容的小班化教学，学生对小班化教学满意度90%以上。5.加强对教研组、备课组进行过程管理，使校本研究有针对性，有效从问题

5、出发，以课例为载体，“聚焦个体，分类导学”，重点研宄从教师教转变为学生的学，关注教师教学行为的变化，关注课堂内学生的学。以小班化课堂教学为素材制订分析《教师课堂教学评价表》。加强教学质量调研，第学期对重点学科和重点班级进行集屮调查研一次。6.组织开展课内外体育与艺术教育活动，每学年组织一次全校性体育运动会和艺术节、科技节、读书节等活动，积极组织实施体育艺术“2+1”教育活动，确保学生每天1小吋体育活动时间。7.切实减轻学生过重课业负担，有落实“商质量、轻负担”的具体措施，并取得成效。5.教育研究重视教育科研，注重学校课程建设和教

6、学改革方面的课题研究，突出对教育质量关键“增长极”的研究，提高教育质量的科研含量。提升研究品质和成效，课题研究对促进学校发展和提升学科教学效果较好。3对于教师个体而言具有较强的专业研究意识与水平；对于学校教科研本身发展而言在教育、教学工作屮的引领、指导、激励等作用得到充分发挥，并形成浓厚的群众性教育科研氛围。科研成果的质量得到明显的提升，争取近三年每年平均有20篇论文在市级及以上获奖或发表，并争取在区政府或市级优秀科研成果评比屮获奖，争取评上南湖区科研先进集体。6.教学质量注重教学质量的提升。初中看中考成缋与优秀率、合格率、平均

7、分、后20%的增量情况；小学看抽测情况。81.严格组织期末考试，统一监考统一阅卷，在全区统一考试和中考中语文、数学、社会、科学考核成绩在全区所有二十一学校中不低于第八名，英语在区平均以上。2.优化学生评价制度，促进不同层次学生发展，提高学生综合素质的原则。对学生推进活动评价、过程评价、综合评价，学生学业成绩实行标准分增量评价，重提高。3.在中考中毕业班普高升学率55%,重高完保送任务。办学质S:得到本区域肯定，学生、家长、社区满意度＞90%。二级指标指标要素考评扣分原因7.特色创建与深化围绕特色创建规划有计划地开展活动，创建成效

8、好。不断深化提升特色教育，努力发挥示范辐射作用。8.学校文化建设建设以生为本的校园文化，积极塑造学校文化精神。9.评价机制建立并不断完善教师发展评价机制。建立和完善以综合素质为核心的学生评价机制。在继续定期幵展校园亲情系列主题活动的同时，有计划地将亲情教育校本课