第四单元数学科教学设计

《第四单元数学科教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、永春县桃溪小学数学科教学设计教师：尤丽雄班级：一年3班日期：2013年3月第四主题单元一、单元训练重点：1、以动手操作为主线，注重发展学生的空间观念。2、在操作活动中，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。3、在实际情境中丰富学生对图形的认识。二、教材简析与课时安排：本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形（长方形、正方形、三角形和圆），体现了从“立体到平面”的设计思路。是学生今后认识角、直角、锐角、钝角及进一步认识长方形、正方形特征的基础。是帮助学生建构空间观念的基础，为

2、了更好地培养学生的空间想象能力，教材安排了较多的动物活动，在这些操作活动中，学生将进一步认识学习的几个平面图形。1、认识图形（1课时）2、动手做（一）（1课时）3、动手做（二）（1课时）4、动手做（三）（1课时）整理与复习（2课时）三、总课时：6课时课题：认识图形教学目的：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3、发展空间观念和动手操作能力。教学重难点：重点：让学生从感性上知道长方形、正方形的形状。难点：根据图形边的特点辨认长方形、正方形。教具准备：长方形纸

3、、正方形纸、长方体、正方体。课时安排：1课时教学时间：2013年3月29日教学过程：一、问题情境师：同学们一定都喜欢玩积木吧？这节课我们就一起来玩积木。请大家仔细观察桌子上的积木的名字，指给大家看一看是什么形状的事先为学生准备长方体、正方体、圆柱和三棱柱，依次出示，说出它们的名称。告诉学生这些物体上面都有各种各样的面，请学生摸一摸各个面。？学生举起积木介绍：这是长方体的。这样的叫正方体。这样的叫圆柱。……师：同学们，看这个涂上色的图形，我告诉你们，老师是从这个长方体上摘下来的。谁能判断出，老师描的是哪个面？用手指一指。结合学生的判断，教师

4、把积木放在图上比一比，并介绍是怎样描下来的。二、自主探究。1、让学生描图形。师：请你从积木中找出长方体、正方体、和圆柱，以及能描出三角形的那一块，照着老师的方法在纸上描形状不同的图形并图上自己喜欢的颜色。看谁描出的图形多。教师巡视指导，了解学生描图的情况让学生两人合作，利用手上的工具，在纸上画或印出自己摸的面。。2、展示结果。师：大家都描得很认真，谁把你描出的图形让大家看一看？指出你描的是正方体或长方体的哪个面？说一说描出的图形是什么样子的。我描的是长方体上一个最小的面，它是长长的、方方的。我描的是正方体积木上的一个面，它是方方正正的。我

5、描的是圆柱的底面，它是圆的。我描出来的是圆柱的底面，它是圆的。如果交流过程中，有的同学直接说出描出的是长方形、正方形，教师要给予肯定。如：师：对！这种方方的图形叫正方形，谁还描出了正方形，举起来给大家看一看。学生举起图，教师检查学生理解的对不对。师：那种比较长的图形叫什么名字？学生说出后，举起画的长方形，进行检查描出后展示并汇报过程，说一说自己怎样得到的。这些图形又分别从哪些物体上得到的。教师也在黑板上画出图形，并告诉图形的名称。。师：三条边三个角的图形叫三角形。圆圆的图形就叫圆。3、剪一剪，分一分。师：现在请把自己描的图形剪下来，和小组

6、同学的放在一起，然后看看哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形，哪些是圆形。把它们分别贴在4张纸上。教师注意巡视，了解学生的分类情况。师：请各小组来展示一下你们分的结果。各组把分的结果贴到黑板上。师：大家互相欣赏一下，看一看哪个组描的图形最多？分的对不对？学生互相欣赏、评析先让学生进行分类，再说说各类图形的特征。。师：在我们的生活中，许多物品的面都是长方形、正方形或三角形、圆形的，比如：课桌的面是长方形的，硬币的面是圆形的，你还知道哪些？学生举例，教师要进行及时的对话引导分一分，连一连，课本第36页，先让学生连一连，再说说自己的想法。。

7、说一说，你还在什么地方见过这些图形？三、总结提升。师：这些图形都是我们生活中常见的，只要你细心观察，就会发现图形在我们的生活中到处都是强调面从体出，所找图形都是某个物体的一个面。。四．课堂练习：完成第37页的练一练。课题：动手做（一）一、教学目的1、通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。2、发展空间观念和动手操作能力。二、教学重难点重点：初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。难点：培养学生的合作意识和创新意识。三、教具准备长方形纸、正方形纸、三角形纸、圆形纸和剪刀。四、教学过程：教学时间：2013年4月1日一、问题情

8、境师：同学们，老师拿的是什么？（课前已经将长方形纸折起一部分，使之变成正方形）生1：一张纸。生2：一张正方形的纸。师：对，是一张正方形的纸。现在请同学们继续观察（将折叠的部分展开）。你现在看到