小学英语的游戏化教学刍议

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1、小学英语的游戏化教学刍议：游戏教学法就是在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩．不仅学习了知识，而且培养了兴趣。在小学英语教学中合理运用游戏化教法能调动学生积极性，提高教学效果。　　关键词：小学英语；游戏化教学；兴趣　　　　一、小学英语教学中加入游戏的作用　　1、降低学习难度，突破重难点　　儿童在学习时出现一些错误是不可避免的，这些错误如果不能得到及时的纠正，或许会影响学生对知识的掌握，但如果过于强调其正确性，

2、不注意方法，则会损伤学生学习的积极性，使学生失去学习英语的兴趣。游戏是学生普遍喜爱参与的形式，生动活泼，有趣的游戏可以避免反反复复操练的枯燥，消除学生在学习过程中出现的紧张情绪，如在一段时间学习后，学生掌握了一些单数概念的句型，像形成一种心理定势：每说一句话，就会自然地在名词前面加上，而忘记在名词词尾加上，借助歌曲游戏使学生及时领悟期间的差异，较好的掌握了生重难点。　　2、促进儿童表演力和创造力的发展　　小学生有丰富的模仿和创造潜能。这都要教师平时耐心的去培养。英语课堂上的分角色表演的游戏活动是将知识转化为能力的

3、重要环节。也是训练学生运用英语的好方法。如：在教PEP教材第三册Uint5：onday!It's4o'clock．Let'sgooutandjump...学生边听边做，多种感官协同工作，不但能增强学生对新学内容的记忆，还能调节课堂气氛，使课堂气氛更加活跃。　　4、运用电教媒体，辅助词汇教学。　　电教媒体具有动感特征，运用电教媒体，可以变抽象为形象，学生感知鲜明，印象深刻。国外研究表明，人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%；从视觉获得的知识能记忆25%；把听觉和视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。而电教

4、媒体正能集听觉和视觉在一起，用它进行教学，对于知识的获取与巩固，起着十分重要的作用。传统的课堂教学，总是老师讲学生听，缺乏生动性，学生往往觉得枯燥无味。如果借助幻灯投影，提供色彩鲜明、图像清晰的画面，可以让学生把注意力集中到学习对象上，通过仔细观察幻灯投影放映，启发思考，也能激发学生兴趣，提高理解力。例如：我在教学in,on,under,near等介词时，课前准备好一个球和一个盒子的投影片，in把球放在盒子里面，on,under,near把球放在相应的地方。利用复合投影片一一展现给学生看。这样，不必解释，学生已了

5、解这些介词的含义及其用法，而且直观形象，印象很深。　　5、利用游戏改进英语词汇教学的方法　　首先，发挥简笔画在教学中的特殊魅力。兴趣是最好的老师。心理学上说：凡是生动、具体、形象的事物很容易引起学生的兴趣。有吸引力的东西使识记可能性几乎增加了一倍多，这是教学潜力之所在。简笔画就具备了这一特点。一些带有感情色彩的形容词，如happy,angry,sad等，如果老师一味“输入”式教学，学生根本记不住，反而越学越迷糊甚至张冠李戴。我在教学时画了四张画：把各种神态展现在一起，给人以生动形象，风趣诙谐之感，使学生置身于一个

6、轻松愉快的学习氛围中。通过对比化抽象为具体，使形象更逼真，记忆更深刻。老师教得“活”，学生学起来也就兴趣盎然，大大激发了学生的积极性和主动性。英语虽只有26个字母，但这些字母经过不同的排列组合，就能创造出成千上万个单词。有些单词的差别是极其细微的，这就给我们学习单词找到了捷径。cap一词五年级上学期已学过，下学期学cup时，我发现这两个单词只相差一个字母。教学时我先画了一顶帽子，并用红笔勾勒出帽顶，让学生看清帽子像字母“a”,所以是cap;再画一只杯子，用红笔勾勒出杯身，让学生看杯身像字母“u”,所以是cup。通

7、过画画、看看、念念，学生非常感兴趣地学会了cup。这样做，不仅以旧推新，且活泼有趣、生动形象，真正做到寓教于乐、寓学于趣。　　其次，“巧编儿歌学单词”也是一种很有效的方法。韵律明朗、节奏感强的儿歌可以给学生听觉上的刺激，集中学生的注意力。我在教学单词cat,rat,pig,frog,fish时，发现学生老是记不住，如果一味让学生单独跟念，会枯燥无味。于是我把这几种动物编成一首儿歌：小猫cat喵喵喵，老鼠rat吱吱吱，小猪pig喏喏喏，青蛙frog呱呱呱，小鱼fish游啊游。让学生一边念一边跟着做各种动物的动作，他

8、们的兴趣可高了。在不知不觉中，学生已熟练掌握了这几种动物的发音。又如，我在教学方位词left,right,up,down时，发现比较抽象，于是我编了一首儿歌:Twobees,twobees,flyinthegarden,flyinthegarden.Up,down,left,right,flyaway.Let’sbegin.教学时让学生把自己想象成一只蜜蜂，边唱边表演，学