新课改下的小学英语游戏化教学模式解析

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1、新课改下的小学英语游戏化教学模式解析　　摘要：在小学英语教学中，采用游戏化的教学模式，所达到的效果最为显著，也是最受学生欢迎的教学方式。在英语教学中采用游戏来激发学生的兴趣，从而真正地享受英语学习的过程，在教学过程中多与学生交流互动，是极其有必要的。就英语游戏教学哪些方法有效，如何确保学生全面发展进行了探究。　　关键词：小学英语；游戏化；教学模式　　小学教学中，最适宜使用鼓励方式进行教学，这也是新时代教学背景下形成的教育发展行为。小学英语是学生对英语初步建立起概念与情趣的阶段，在课堂上加入一些小游戏，可以让学生处于完全放松的状态，在游戏的活动中接受知识，促进英语学习的能

2、力。　　一、英语教学游戏化的概念　　游戏是一种自愿的娱乐性活动，可以让人乐在其中。在玩游戏之时，参与者会对规则有意识地遵循，并且获得其中的乐趣。在游戏过程中，人都会处于一种积极投入的状态，并且让精神保持愉悦。在英语教学中，可以多融入一些智力因素，学生能够在游戏中挖掘潜力，接受知识。　　正所谓寓教于乐，在游戏中将教学知识渗入，学生可以在一个很愉快的情况下学习知识，思维处于活跃的发散状态，是接受知识的最佳时机，也会增强知识记忆力。　　例如，一些教学内容很复杂，学生无法在短时间内接受。这时候，就可以设计一个小游戏，将知识的要点融进去，学生可以在不知不觉中对教学内容进行体会，加

3、深对知识的理解，从而可以激发学生对英语的兴趣。　　二、英语教学游戏化的必要性　　1.改变传统教育观念　　在传统的教育观念中，学生一直受到限制，不管是学习的范围还是教学方法，孩子必须在家长和老师的束缚下成长。“听话”的概念，剥夺了孩子自由的权利。游戏化教学就是要将传统束缚打破，学生不仅要会写英语，还要能够用英语进行表达。在游戏中去打破传统观念对学生的束缚，在充满乐趣的教学环境中，可以让学生享受学习的过程。　　例如，很多学生不愿意说话，生性沉默。如果任由其发展，对以后的交际能力、综合能力都是一个极大的阻碍。因此，更要促进学生积极地参与到游戏中，通过与同学的交流，体会学习的乐

4、趣，能促进学生的交际能力，培养他们开朗、乐趣的性格，有利于学生成长。　　2.符合学生心理特点　　小学生的智力和能力都处于一个发展阶段，因此，对英语学习没有过多的认识，在教学中会依赖于老师。利用游戏的方式，能够激发学生对英语的热情，有积极发言的勇气。教师在课堂中巧妙地加入一些小游戏，将课堂气氛活跃。促进学生之间的交流、互动，锻炼学生与人交往的能力。　　例如，某班有一个学生因为父母工作忙，没时间陪伴，致使学生性格孤僻，不愿意与人交流。教师在了解情况之后，在上课之时，会刻意让他参与到一些多人小游戏之中，与其他的同学进行互动。久而久之，也愿意与人说话、交流。不得不说，这是一个很

5、大的教育突破。　　三、游戏化英语教学的措施　　1.课堂小游戏趣味化　　在英语学习过程中，游戏一定要符合小学生的心理特征，设计一些具有趣味性的游戏，能够诱惑学生去接受游戏的内容，在其中渗透英语课程内容，使学生能够积极地投入进去。　　例如，每位学生都可以简单地起一个英文名字，在课堂的活动中，全部使用英文名字交流。把一些课堂内容中的情景进行模拟，对表演好的学生实施鼓励。也可以渗入一些小故事、儿童歌曲的方式，让学生融入学习氛围，对英语产生兴趣。　　2.游戏时间合理安排　　英语教学中的游戏内容多种多样，然而，一定要对时间进行合理控制。一节课有固定的时间，教师要以课程为主，不要过多

6、对游戏投入时间，而忽略了课程本身。　　例如，在教学过程中，可以先对教材内容进行讲述，让学生对内容有了一个基础的了解，然后再针对教学内容进行游戏，游戏过后，大家再对内容进行总结，有哪些不懂的地方可以讨论，或者相互进行交流、练习，促进学生的学习效果，使其感受到英语学习中的乐趣。　　3.游戏内容要有针对性　　英语教学中的游戏主要是以教学为主，因此，游戏内容必须与课程相关。针对不同的教学内容，设计不同的教学游戏，并且要对学生的接受能力进行考量。　　例如，进行音标学习时，可以设计一个关于音标的小游戏，同时，播放一些优美旋律的音乐，在学习之余，也能够放松学生的情绪，投入学习状态，以

7、求取得更好的学习成绩。　　4.游戏评价需要多元化　　在教学中，教师进行评价必不可少。但不能只是针对某一个方面，而是要对其进行综合、多元化的评价。教师在游戏教学中，让学生在游戏中掌握英语知识的同时，也可以对其表现作出较为多元化的评价。　　例如，有些学生太爱表现自己，有些又太过于腼腆，有些却太过于粗暴。教师在教学过程中，针对学生不同的情况进行综合评价，能够帮助学生扬长避短，发挥自己的潜能。游戏也需要结合每个学生的情况来进行，才能将其效果发挥到极致。　　小学英语的游戏教学效果显著，但是也需要与小学生的心理、生理、生活环境相结合，营造出轻松、愉快