小数加减法混合运算教学设计自用3

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1、小数加减混合运算教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第100页例三教学目标：知识与技能目标：在已有知识的基础上，类推小数加减混合运算的计算方法，掌握并能扎实存效地进行应用，解决身边的实际问题。过程与方法目标：通过合作交流，A主探索获得新知，建立新旧知识之间的联系。情感态度与价值观：引导学生自我发现、自我梳理，培养学习能力，感受自我发现的乐趣，增强学习的信心。教学重点：掌握小数加、减混合运算的运算顺序；正确进行计算。教学难点：让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高学生的数学思考能力和计算能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、口算:0.4+8.75-2.

2、72、说说下面各题的运算顺序.325-114+146、创设情境，探究新知4.5+3.61.4-0.97.1-3.50.28+0.541000-(481-326)1.同学们，你们喜欢看比赛吗？今天，老师就和你们一起去看自行车越野比赛2.课件展示情境图3.观察《环城自行车赛各赛段资料一览表》师：你能看懂这张表吗？把你了解到的信息说给大家听一听。①今天是几月几日②到昨天为止已经进行了几个赛段③我们先来回顾前两天的比赛情况④看到这里你存没存问题要提出来⑤你们提出的问题非常好这真是观众很关心的问题也是我们要重点要解决的问题⑥第二赛段结束后，运动员还要行多少千米？（生尝试用多种方法解决问题，解决完

3、后在小组交流自己的做法，汇报板书）方法1483.4-（39.5+98.8）=345.1（千米）方法2483.4-39.5-98.8=345.1（千米）方法3165+80.7+99.4=345.1（千米）⑦观察这三组算式，你有什么发现？⑧小结小数加减法的运算顺序和整数加减法的运算顺序相同＜板书设计小数加减混合运算=443.9-98.8=345.1（千米）方法一：483.4-（39.5+98.9）方法二：483.4-39.5-98.8=483.4-138.3=345.1（千米）方法三：165+80.7+99.4=245.7+99.4=345.1（千米）小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混

4、合运算的运算顺序相同。一、导课同学们，你们喜欢运动吗?你们喜欢看什么体育比赛项n?哪你们喜欢看自行车比赛吗?今大，老师就会同学们一起去看ci行车越野比赛好不好？二、新课1、课件显示g行车越野赛的幵幕式图片师：这就是自行车越野比赛的现场，紧张激烈的自行车越野赛马上就要开始了。在观看比赛之前，我们先来了解一KCl行车越野赛到底是一个怎样的体育比赛项目。2、课件出示自行车越野赛资料一览表师：你能看懂这张表吗？把你了解到的信息和你的同桌交流一K。（学生交流）师：谁愿意把你知道的信息和大家交流一不。（学生汇报）师：同学们真聪明，说的真好，同学们，今天是几月几日呀？到昨天为止环城白行车越野赛已经进

5、行几个赛段了？（两个）我们先来回顾一下前两天的比赛情况。第一个赛段，a行车运动员骑了多少千米？第二个赛段cj行车运动员又骑了多少千米呢？看到这里，你能提出哪些数学问题呢？（学生提问题口头［Hj答）学生：第二个赛段结束盾，运动员还要骑多少千米？师：你这个问题提的非常好，这正是观众们所关心的问题，也是我们这节课同学们要重点解决的问题。3、课件出示问题：第二个赛段结束后，运动员还要骑多少千米？师：同学们开动脑筋想一想，动笔算一算吧。解答完之幻在小组内交流一K你的想法。生汇报（找3名学生板演，并说说你是怎样想的）483.4-（39.5+98.8）165+80.7+99.4483.4-39.5-

6、98.8=483.4-138.3=245.7+99.4=443.9-98.8=345.1（千米）=345.1（千米）=345.1（千米）师：三名同学分别用了不同的方法解决了同一个问题，同学们你们观察一K这三个算式，有什么发现？把你的发现和小组的同学说一说。（学生讨论）师：那个小组來说一说你们组宥哪些发现？（小组汇报）师小结：有括号的要先算括号里而的，再算括号外面的，在没有括号的算式里，如果只宥加减，应按从左到右的顺序计算对吗？从而我们可以看出小数加减法的运算顺序和整数加减法的运算顺序是一样的。这就是我们这节课要学习的运算（板书课题）小数的加减混合运算师总结运算顺序，生也说一遍。三、师：

7、今天五位福娃也来到了比赛现场，看，他们正在为运动员加油呢，五位福娃看到你们也在观看比赛，想出几个问题考考你们，你们愿意吗？好，我们先来看看贝贝给大家出了一个什么问题？1、课件出示：如果今天比赛结束运动员还剩多少千米？师：今天比赛结束？那今天是几月几口呀？该进行第几个赛段呀？那也就是第三个赛段结束£?运动员还剩多少千米对吗？动脑思考一P该怎样列式，看谁最快只列式不解答。生汇报师板书a、80.7+99.4b、483.4-（39.5+98.8+165