小数加减法混合运算教学案.doc

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1、新圩中心校四年数学教学案第单元时间：2012年月日单元主题小数的加法和减法主题小数加减法的混合运算主备人辅备人使用者教学目标1.掌握三个小数加、减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。进一步掌握小数加、减法计算。2.通过合作交流、自主探究，获得新知，建立新旧知识之间的联系。3.培养学生解决实际问题的能力，渗透“数学在生活中无处不在”的思想。教学重点掌握小数加、减混合运算的运算顺序；正确进行计算。教学难点根据小数加、减混合运算的运算顺序正确进行计算。教学时数一课时教具准备小黑板教学过程：一复习回顾1口算0.4+8.7=4.

2、5+3.6=0.28+0.54=1.4—0.9=7.1—3.5=5—2.7=3.6+1.8=12.4—8.8=2整数的加减混合运算的运算顺序是怎样的？3提示：小数加减法混合运算的顺序和整数加减混合运算顺序相同。二探究新知1观看赛程表：日期赛段里程/千米26日第1段39.527日第2段98.828日第3段16529日第4段80.730日第5段99.4总里程从这张赛程表中，你可以获得哪些信息？学生讨论后展示：2教师引导提出数学问题：爸爸说，今天第2赛段的比赛已经全部结束了。你能提出哪些数学问题？3.汇报有价值的数学问题（1）

3、运动员已经赛了多少千米？（列出算式，独立解决）（2）运动员还要赛多少千米就可以到达终点？这个问题该如何解决呢？请你动笔把算式写出来，独立计算。A483.4－39.5－98.8B483.5－（39.5＋98.8）C165＋80.7＋99.4=443.9－98.8=483.5－138.3=245.7＋99.4=345.1（千米）=345.1（千米）=345.1（千米）评价引导：三种做法上有什么不一样？第一种解法是从总里程里分别去掉前两段的路程。第二种解法是先算出前两段的和，再从总里程里减去前两段的和。第三种解法是把后三段路程

4、相加，就是运动员还要完成的路程。教师肯定以上三种做法都是正确的，再次强调小数加减混合运算的运算顺序。三课堂检测1完成教材练习十七第2题，第3题2地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？教学反思：