分类探讨2014年高考题

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1、分类探讨2014年高考题、组合类选择题【考题回放】（2014?安徽）20世纪30年代，喜旱莲子草（革命草）作为饲料被引入我国，后来迅速蔓延，造成本土植物种类以及以这些植物为食的鱼类迅速减少、水体严重污染、蚊虫大量滋生等诸多问题。这表明①事物之间是普遍联系的②事物之间联系具有多样性③事物联系是创造出来的④事物联系都有“人化”特点A.①②B•①③C.②④D.③④【命题特点】组合类选择题，在题干下提供四个或四个以上的观点，再将这些观点进行四种不同形式的组合作为四个选项，具有选项多、知识容量大等特点。组合类选择题，一般有等量选项和不等量选项两种形式。等量选择题的四个备选项是由两个或三个题

2、肢组合而成；分类探讨2014年高考题、组合类选择题【考题回放】（2014?安徽）20世纪30年代，喜旱莲子草（革命草）作为饲料被引入我国，后来迅速蔓延，造成本土植物种类以及以这些植物为食的鱼类迅速减少、水体严重污染、蚊虫大量滋生等诸多问题。这表明①事物之间是普遍联系的②事物之间联系具有多样性③事物联系是创造出来的④事物联系都有“人化”特点A.①②B•①③C.②④D.③④【命题特点】组合类选择题，在题干下提供四个或四个以上的观点，再将这些观点进行四种不同形式的组合作为四个选项，具有选项多、知识容量大等特点。组合类选择题，一般有等量选项和不等量选项两种形式。等量选择题的四个备选项是由

3、两个或三个题肢组合而成；不等量选择题的四个备选项是由一至多个不等的题肢组合而成。【解题探讨】第一步，运用排除法缩小范围。认真审读背景材料、题干和观点，运用所学知识，从自己最熟悉的观点人手，将背景材料、题干与题肢联系起来分析判断，将含有明显错误或明显正确却不合题意的题肢，从备选题肢中排除，以缩小范围。排除法主要有三种：（1）排误法，即直接从题目中提供的组合肢中进行排除，只要确定一个错误题肢，就可以把凡是包含该题肢的备选答案排除，从而得出正确答案。这些错误题肢，可能是对教材知识点的错误表述，也可能是对知识点的偷梁换柱、张冠李戴，还可能是以点带面、以现象代替本质等。（2）肯定法，即在组

4、成备选答案的组合肢中，确定一个或两个特别有把握的正确题肢，凡是没有包含该题肢的备选答案就可以排除。（3）排异法，即找出题肢中说法正确、但与题干无关的题肢，然后排除包含这些题肢的选项。第二步，对其余题肢进行比较分析，确定正确选项。在初步排除缩小范围后，便可认定剩余题肢中“相同”的观点为正确题肢，一般不必费心去分析，只需对“相异”的观点进行比较、分析和判断，看这些“相异”的观点哪些更符合题意，进而选出含有这些正确观点的题肢。解答本题，第一步，可以运用排除法。联系具有客观性，不是人为创造的，故排除③。联系分为自在事物的联系和人为事物的联系，人为事物的联系呈现人化的特点，但自在事物的联系

5、不具有人化特点，故排除④。第二步，通过分析材料确定正确选项。喜旱莲子草能够解决我国饲料不足问题，可见联系的普遍性，故①正确。喜旱莲子草的引入，虽解决了饲料问题，但导致生态系统破坏，对本土植物和鱼类造成影响，可见联系具有多样性，故②正确。【答案】A二、材料类选择题【考题回放】（2014?北京）“天人合一，顺时而食。”一家老字号食品企业就是在这古老智慧的启发下，随着二十四节气的更替，推出了清明的青团、谷雨的椿芽酥、立夏的青梅饼、芒种的乌梅酥、大暑的荷叶饼等广受消费者欢迎的时令点心。这表明①民族文化是文化创新的源泉和动力②民族文化的传承要以市场经济为前提③传统文化对人们的生活有着持久影

6、响④文化与经济之间具有相互交融的关系A.①②B.①③C.②④D.③④【命题特点】材料类选择题通常以现实生活中的典型事例、事件为背景，或取材于近期国际国内政治、经济和社会生活中发生的重大热点问题，或取材于古诗文、俗语或谚语等。此类题目考查学生提取有效信息，进行科学、合理地判断、推理、归纳、分析、说明原因、解决问题等方面的应用能力和综合认识及评价问题的能力。材料类选择题常用“这表明”“这说明”“这意味着”“这就是说”“由此可见”等词语联结题干和题肢。【解题探讨】第一步，审材料。这是做好材料类选择题的基础，即根据题意抓住关键词语，提取有效信息，弄清材料的主旨和层次。第二步，审设问。把握

7、命题者的设问角度，分析命题意图。审设问要注意题干的引导词，引导词决定着答题方向，它们是将题干和题肢有机联系起来的关键，如“这说明”“表明”“由此可见”“因此”等。认真分析引导词才能把握设问角度，即是正向设问还是逆向设问，是考查经济知识，政治知识，文化知识还是哲学知识。第三步，审题肢。仔细、认真分析题肢，把握每个题肢的基本含义。首先，判断每个题肢说法是否正确。如果题肢本身说法错误，可直接排除。其次，分析题肢与题干之间的联系，运用所学知识，把题肢与题干一一对照，认真分析它们之间的联系