论信息技术教学的新模式

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1、论信息技术教学的新模式2005-8-17　字数：4896收藏此页到都市网摘摘要：随着科学技术的迅速发展，知识的增加和更新的节奏的加快，对教学提出更高的要求，使教育教学模式产生深刻的变化，教学的改革，必将对中小学教师提出了更高的要求。《中小学信息技术教育（试行）》要求我们转变旧的教育观念，改变教学方式，在这个新的形势下，信息技术教育、信息技术课如何开展？下面根据我的教学实践对信息技术课的教学方法做一些探讨。关键词：更新教育观念关注信息素养转变学习方式　　论信息技术教学的新模式2005-8-17　字数：4896收藏此页到都市网摘摘要：随着科学技术的迅速发展，知识的增加和更新的

2、节奏的加快，对教学提出更高的要求，使教育教学模式产生深刻的变化，教学的改革，必将对中小学教师提出了更高的要求。《中小学信息技术教育（试行）》要求我们转变旧的教育观念，改变教学方式，在这个新的形势下，信息技术教育、信息技术课如何开展？下面根据我的教学实践对信息技术课的教学方法做一些探讨。关键词：更新教育观念关注信息素养转变学习方式探索课程整合一、更新教育观念《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》提出中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用

3、信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。由此可见，传统的课堂教学已不能适应当今现代技术教学。因为传统的课堂教学首先是一种以知识为本位的教学，主要表现为：重理论，轻实践；重理性，轻感性；重理论，轻过程。其次，传统的课堂教学以教师为本，表现为一是以教为中心；二是以教为基础，先教后学，不教不学。现代信息技术课的教学是呼唤探究型的教学，开启学生思维的大门。随之出现了一些有关信息技术课的教学模式。我认为不管哪种教学模式都应该围绕有利于促进学生思维的发展，因为计算机发展十分迅速，计算机软件推陈出新，

4、当学生现在所学习的是最新的软件，但当他进入社会时，也许这一知识已被淘汰，所以我们作为信息技术课的教师，不仅要使学生掌握计算机的技能，更重要的是通过学习，训练学生的思维能力。在课堂中给学生提供一个主动、自由探索的广阔天空，激活学生思维，要让学生学会运用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，学会利用信息技术进行终生学习。其次教师还要更新教育观念，由课堂教学的演讲者，转变为学生学习的指导者和活动的组织者；学生从被动接受知识转变为主动参与积极思考的地位，成为学习的主人。教师的教学应该是把知识的传授过程转变为学生对问题的发现、探究、解决和运用的过程。二、注信息素养的培养知

5、识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础，这对基础教育的培养目标提出新的挑战，尤其是对学生的信息技术素养提出了新的要求，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算同等的终生有用的基础能力。信息素养作为现代公民所必须具备的基本素质，也越来越被人们重视和接受。信息素养包含以下几个要素：1．信息获取的能力：能够根据学习的需要，通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸杂志、电视等，通过各种方法，如观察、访问、实验等，有目的地收集、存储必要的信息。2．信息选择的能力：从众多的信息中学会选择对自己更有使用价值的信息。3．信息的处理能力：学会面对大量的信息做出正确的分析、判断，减少

6、信息的负面作用，即批判性地处理信息。并将获取的信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储4．信息的传递能力：学会运用信息传递，合作、互动，形成多向信息交流。5．良好的计算机法制和道德意识：不传播假的、不健康的、违法的信息，不窃取别人的保密资料，不光顾不健康的网站等。在现阶段，信息技术课担负着提高学生信息素养的主要任务。信息素养的形成，需要通过信息技术操作技能与应用实践来培养，但不是所有的素养都能通过技能训练就能形成，有的是要通过加强科学分析思维能力的训练、通过加强思想情操教育来培养的。因此我们必须更新观念，信息技术课不仅仅是传授计算机的基础知识、掌握几种计算机的

7、实用软件的操作，信息技术课的重点应放在学生信息素养的培养上，也就是说在训练学生信息技术操作技能与应用实践的过程中，要贯穿信息素养的培养。可以说信息技术教育是课程改革的一个基石，学生不具备基本的信息素养，将阻碍学生学习方式的转变。三、学习方式的转变学习方式的转变是新课程改革的显著特征。学习方式的转变就是要改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体作用的多样化的学习方式；把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。要实现这些转变，需