农村留守初中生道德教育研究

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1、农村留守初中生道德教育研究----德育教育论文-->引言进入新世纪以来，随着我国经济科技迅速发展，城镇化进程不断加快，农业产业结构开始调整，大量农民开始从繁重的农业劳动中解放出来，农村剩余劳动力紧接着大规模地向城市转移。农民工入城这种行为，一方面增加了他们家庭的经济收入，改善了家庭经济状况，但是另一方面，由于受限于城乡分割的二元社会结构体制，他们不能享受到城市居民的同等待遇，子女无法随同进城就学，所以大多数农民工子女被迫留在家乡的学校就读，父母中的一个人去打工一个人留在家照顾孩子，甚至两人都去打工，把孩子独自留在家中，由隔代老

2、人照顾或者其他的亲戚照顾，个别的甚至是由孩子自我照顾。进入新世纪以后，我国城市化进程呈加速趋势，农村留守儿童群体规模不断增大。据《中国妇女网》报道，2008年全国妇联发布《全国农村留守儿童状况研究报告》显示“全国农村留守儿童已达到5800万人之多”①。正是在农民劳动力进城打工进程不断加快的社会大背景下，“农村留守儿童”正在逐渐成为了教育界研究的新热点。目前，很多学者已经围绕着“留守儿童”进行了大量的理论上的探讨以及许多案例研究。但是，这些理论上的探讨和研究大多处于概念化的阶段，部分仅仅是从健康心理学的角度入手，而对“农村留守初

3、中生”道德素质方面教育进行全面研究，特别是对教育现状方面存在的一些问题进行深入研究的还是空白，相对薄弱。........一、农村留守初中生道德问题概述（一）农村留守初中生道德问题的内涵农村留守初中生到目前为止还没有官方的定义，但是对于农村留守儿童的概念近几年很多专家和学者都有所阐述。在基本定义方面，一些学者的表述虽然有所不同，但在对其中心内容的描述上还是基本一致的。汇总不同学者和专家的观点，我们可以把农村留守儿童定义包含的内容归纳为三个主要方面:(1)这些孩子都出生并居住在农村地区，属于农业户口(非城市户口)；(2)孩子的父母

4、亲两人或其中一人常年外出打工；(3)“较长时间与父母分离，未成年子女无法正常和父母双方共同生活在一起”①。目前，这个时间还没有官方的统一标准，为便于区分，本文采用较为常见的6个月以上。（二）农村留守初中生的心理特点初中阶段，是人一生中黄金时代的开端。与此同时，在整个初中学习阶段，这些孩子们不可避免的在心理上也表现出了多样性的特点。由于多样性的心理特点复杂多变，初中生身上就会产生很多问题。初中阶段正处于人生由少年向青年发展的重要过渡时期，大多数学生要面对各方面的急剧变化，其中最为明显的一个转变就是，很多学生在身体和生理方面渐趋成

5、熟，同时由于生理上迅速变化会引起一系列的微妙的心理变化，同时他们在学习上也开始面临巨大的升学压力，以及对未来生活和前途的高度期盼，他们在少年儿童时期培养的心理承受能力和认可度不断被冲击，同时新的认知又不能很快建立其符合其需求的素质，从而使得他们在金身上遇到了了一个容易被冲击的“断乳期”阶段。因此，很大部分初中生都存在着不同的心理问题。二、农村留守初中生存在的道德问题及原因分析...............................10（一）农村留守初中生道德方面存在的问题.........................

6、..........10三、农村留守初中生道德问题的解决对策.....................................20（一）必须充分发挥家庭道德教育的基础作用.................................201.转变观念，提高意识，充分发挥父母道德教育优势...........................202.选好托管监护人，加强其道德教育意识.....................................21（二）切实提高学校在道德教育方面的主体作用..........

7、.....................22结论......................27三、农村留守初中生道德问题的解决对策（一）必须充分发挥家庭道德教育的基础作用第一，提高个人道德素质，努力树立好榜样。初中学生正处在一个由青涩向成熟转变的阶段，特别喜欢模仿，而且模仿能力特别强。因此，农村留守初中生的家长应特别注重自己的言行，一定要言行一致，尽可能的提高自己的道德修养，成为孩子道德学习的好榜样。但是，目前在我国农村很多家长由于自身文化素质较低，不能用正确的德育观念和科学的育人方法来教育自己的孩子。因此，政府、学校或者

8、是一些社会机构应该根据实际需要建立一些有针对性的农村家长学校，并根据农村留守初中生所处学习阶段对其家长进行系统的、有针对性的指导，努力提高家长的个人素质，特别是思想道德素质，教育家长了解思想道德素质的重要性，和教育孩子的一些正确的方式方法。如果没有此类学校，农村留守初中学生的