中学语文课堂教学提高学生学习积极性之我见

中学语文课堂教学提高学生学习积极性之我见

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时间:2018-10-30

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1、中学语文课堂教学提高学生学习积极性之我见随着中学语文教学改革的不断深入,教师越来越清楚认识到自己的主导作用,不再是学生学习的包揽者,而是课堂教学的组织者、合和帮助者。教师要发挥学生的主体作用,让学生积极投入学习中,做学习的主人。在中学语文教学中,语文教师要重视提高学生学习的积极性,让学生乐于学习,喜欢语文学科。下面我就谈谈在中学语文教学实践中提高学生积极性的一点体会。  一、教师与学生相处融洽是提高学生学习积极性的前提  中学阶段,青少年处于心理和生理的成长期,学生有自己的独立思想,逆反心理较强

2、。如果教师动辄用喋喋不休的说教和批评来教育学生,学生会对教师产生反感之情,厌恶教师,进而对其所教的学科不感兴趣,没有了学习的积极性。古语曰:“亲其师而信其道。”学生只有对教师有好感,信任和尊敬教师,才愿意与教师交流,课堂教学才能达成互相配合的互动,教学顺利完成。  教师要尊重学生,民主、平等、合作地与学生站在一起,建立融洽的师生关系。新课程标准明确提出:教学应在师生平等对话的过程中进行。教师不再是学生的权威,要俯下身子,与学生交流,增进彼此的心理距离,加强沟通,做学生的良师益友。这样学生才能对教

3、师没有畏惧感和疏远感,面对教师的教学没有心理障碍,才能激发学习的思维。同时,教师要尊重学生的人格,允许他们有自己的意见和想法,在学习上鼓励学生创造性地学习。要循循善诱,不厌其烦地去引导和教育学生,而不是让学生一味地服从指令。  二、培养学习兴趣是提高学生学习积极性的关键  兴趣是学生学习过程的一种心理倾向,学生对学习的积极性往往以自己的兴趣为转移。学生对某一学科感兴趣就会专心投入学习,提高学习效果。反之,学习感到吃力,没有主动性,产生厌学情绪,久而久之,学习成绩落后。教育家赫尔巴特指出:“教育应

4、当贯穿在学习兴趣中,使学生的兴趣在教学的每阶段能连贯地表现为注意、等待、探索和行为。”兴趣既是教学的手段,又是教学的目的。因此,培养学生浓厚的学习兴趣,可以激发学生的学习欲望,调动学习积极性。  (一)将多媒体引入教学  传统课堂教学中,教师采用灌输式的方式把书本内容讲解给学生,学生在被动地死记硬背,学习单调,感到枯燥,体会不到语文教材内容的丰富内涵。随着科学技术的不断发展,幻灯、投影、录音、计算机等现代信息技术成为辅助教学的有效手段,激发了学生的学习兴趣。中学生的认知以感性为主,多媒体集声、像

5、、色、光于一体,图文并茂的表现形式创设了逼真的教学情境,刺激了学生的视觉和听觉神经,增强了感官认知。学生对多媒体生动、活泼的教学更易接受。  (二)让学生操作学习内容  著名教育家陶行知先生说:“单纯的劳动,不能算会做。只能算蛮干;单纯的想,只是空想,只有将操作、思维相结合,才能达到操作的目的。”学生的操作过程是自身思维过程的体现,能将学习过程具体化,让抽象记忆形象化,学生学习兴趣大增,是学生主动性学习的重要标志之一。比如,让学生表演。青少年性格活泼,对形象的事物有浓厚的兴趣,教师可以让学生表演

6、教材内容,还原真实的场景,加深学生对学习的理解。如在教学《雷雨》这篇课文时,让学生选择课文片段,扮演角色,大家兴致很高,与课文内容零距离接触。通过学生自己的神态、语言,加强了对人物性格的准确把握。  (三)开展课外活动  《中学语文教学大纲》明确指出:语文课外活动是语文教学的重要组成部分,必须加强指导。语文课外活动打破了课堂、学校的狭小教育天地,让枯燥的知识传授在活动中体现出丰富多彩、形式灵活的特点。教师根据学生的学习兴趣组织各种活动,增强了知识,拓宽了学生的思维。比如,教师组织朗诵比赛、作文比

7、赛、成语接龙活动,建立课外阅读小组等,让学生的学习与兴趣结合,在轻松愉快的心情下加深对知识的体会。除此之外,教师组织学生进行社会活动,走近大自然,走向生活。  三、引导学生学会学习是提高学生学习积极性的途径  在教学中,我发现部分学生学习很刻苦,对教师安排的学习任务都能积极完成,上课认真听讲,认真做笔记。课后作业工整,认真按照教师的要求复习,每一步都做到了,但是学习成绩仍然上不去。长此以往,这些学生感到自己脑子笨,对学习没有了信息,降低了学习的积极性。同时,教师的课堂教学也兢兢业业,对待学生认真

8、负责,教学很辛苦,为什么就没有教学效果呢?这是值得我们思考的问题。在深入调查后,我认为这些学生只是在按部就班地学习,并没有深入到学习探究过程中,不会活学活用,导致考试一旦脱离了书本,就难以应付,考不出好成绩也就不足为奇了。所以,教师在教学中要重视对学生学法的指导,引导学生学习,学生只有掌握了学习的方法,才有自我学习的体验,增强了各方面学习的素质和能力。  俗话说,“授之以鱼,不如授之以渔”。掌握了学习方法,实质上就是学会了学习,学生需要的不仅仅是“金子”,更需要的是点石成金的“金手指”。如果学生

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