奥林匹克运动的教育动因.doc

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1、体育教育；体育精神zontalviewofsuchdolizationsasEgypt,CewandaverticalviewternhistoryshowanietweenthecauseofphOlympicmovement.TheancientOlympicGamedaguaranteetotheresinmoderntimes.Oner,itoughttobenote奥林匹克运动的教育动因摘要：无论是从埃及、中国、印度、希伯来各古代文化区域的横向考察，还是从西方历史发展的纵向分析，都可以看出体育教育事业与奥林匹克运动之间的内在联系，这种联系不仅使得古

2、代奥运会在希腊的出现成为可能，而且为现代奥运会的复兴提供了保障。与此同时，我们也应看到，尽管奥林匹克运动需要借助体育教育的基础而得以萌生和光复，但其作为一种竞技运动，又以职业化、专业化、锦标化的倾向渐渐超出、甚至偏离了体育教育促进身心和谐的原有之意。尽管这种偏离不占主流地位，但却是需要加以注意并引发我们思考的。关键词：奥林匹克运动;Abstract：Bothahorimainsofancientcivihina,India,andHebrofdevelopmentofWesnternalconnectionbysicaleducationandisconne

3、ctionmadethespossibleandofferevivalofOlympicGamtheotherhand,howev体育教育；体育精神zontalviewofsuchdolizationsasEgypt,CewandaverticalviewternhistoryshowanietweenthecauseofphOlympicmovement.TheancientOlympicGamedaguaranteetotheresinmoderntimes.Oner,itoughttobenote奥林匹克运动的教育动因摘要：无论是从埃及、中国、印度、希

4、伯来各古代文化区域的横向考察，还是从西方历史发展的纵向分析，都可以看出体育教育事业与奥林匹克运动之间的内在联系，这种联系不仅使得古代奥运会在希腊的出现成为可能，而且为现代奥运会的复兴提供了保障。与此同时，我们也应看到，尽管奥林匹克运动需要借助体育教育的基础而得以萌生和光复，但其作为一种竞技运动，又以职业化、专业化、锦标化的倾向渐渐超出、甚至偏离了体育教育促进身心和谐的原有之意。尽管这种偏离不占主流地位，但却是需要加以注意并引发我们思考的。关键词：奥林匹克运动;Abstract：Bothahorimainsofancientcivihina,India,and

5、HebrofdevelopmentofWesnternalconnectionbysicaleducationandisconnectionmadethespossibleandofferevivalofOlympicGamtheotherhand,howevdthattheOlympicmovementhastodependuponthefoundationofphysicaleducationforitsbirthandreviva1,butasamovementofcompetition,theGamestendtoexceedandevendiver

6、gefromtheintendedgoalofimprovingphysicalandpsychologicalharmonybyphysicaleducationbyemphasizingprofessionality,vocationalityandchampionship.Althoughthisdivergenceisbynomeansamainstreamtendency,itiswellworthourconcernandconsideration.KeyWords：theOlympicmovement；physicaleducation；spi

7、ritofphysicaleducation在奥林匹克运动的诞生、发展过程中，除了宗教、政治、军事、审美等动因外，体育教育无疑也是一个不可或缺的重要影响因素，“古奥运会的比赛项目大多来自希腊教育制度的体育内容，古希腊教育制度中的一些传统，如练身场的10个月训练期及裸身运动也被奥运会所承袭，这些都是两者关系的佐证”[1]18。不过在探讨这一教育动因之前，有必要对体育和奥林匹克运动的关系作一简单辨析。就共同点而言，两者都与身体的运动有关，都致力于肉体能力的扩展；就区别之处而言，两者的目的又有所不同：体育实质上是教育活动的一种，旨在锻炼体能、增强体质；奥林匹克运动

8、则是竞技活动的一种，目的在于夺取锦标，争取体质与体能