以人为本构建幸福和谐的校园

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1、以人为本构建幸福和谐的校我国是一个多民族国家，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会的伟大战略部署，学校是培养人的场所，科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就没有和谐的社会。作为学校工作者应该关注和思考“什么是和谐与和谐校园”、“为什么要构建和谐校园？”“怎样构建和谐校园？”，处理好这些问题对于我们深化构建和谐校园，加快教育事业发展具有十分重要的理论意义和实践意义。马克思曾指岀：“

2、人的本质并不是个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”事实正是这样，凡是有人群的地方，就有人际关系。我们每个人都处在多维的、双向的、错综复杂的人际关系网络中。可以说，处理、协调人际关系是每个人都要遇到的、不可回避的事情。学校如同一个小社会，学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间、教师与领导之间、领导与领导之间，无疑也构成了一张错综复杂的人际关系网。正确处理好各种人际关系，才有可能在学校内部形成团结、和谐、进取的氛围，使每个人心情舒畅，群体具有凝聚力，学校面貌也才可能蒸蒸日上；反之，就会出现人心涣散，纠纷丛生，磨擦不断，矛盾叫起

3、，宝贵的时间、精力都在内耗中丧失，不仅工作效益低下，学校管理目标难以实现，甚至还会危及学校的生存。因此，建立一个和谐的校园，是学校建设中不容忽视的问题。什么是和谐与和谐校园究竟“和谐”的概念是什么呢？《现代汉语词典》中“和谐”解释为：“配合得适当和匀称”；《辞源》解释为：“协调”；和者，和睦也，强调和衷共济；谐者，相合也，强调顺和、协调，避免抵触、冲突。“和谐”其实通常用于音乐，表示将不同的音调调和在一起成为音阶。如今，和谐的概念日益广泛，它已经作为一种思想、观念或价值成为世人追求的目标和方向。和谐的概念非常复杂，它是一个涉及人类各个活动领域的概念。正如

4、音律和谐，能够弹奏出优美动人、无与伦比的乐章；色彩和谐，能够描绘赏心悦目、美仑美奂的画卷；人与自然和谐，能够带来风调雨顺、国泰民安的美好年景；自然环境和谐,能够孕育四季有常、万物葱茏的繁茂景象；社会和谐，能够造就政通人和、国泰民安的大好局面。尽管和谐内涵丰富，外延广泛，但深入理解，它还是存在一个最基本或最本质的内涵，那就是：规律性或无矛盾性，其外在往往表现为一种秩序，一种动态的平衡或均衡稳定的状态。就人类社会而言，“和谐”可以说是一种极境。那么究竟要怎校才算是和谐社会呢？按照胡锦涛同志的提法，和谐社会就是“民主法制，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序

5、，人与自然和谐相处的社会”。现实生活追求和谐，社会发展呼唤和谐。学校，作为社会一个重要的组成部分，构建和谐校园理所当然成为和谐社会一个重要内容。这是时代发展的必然。长期以来，在市场经济及应试教育的影响下，学校目前普遍存在着师生之间、学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐的现象，严重影响国家教育方针的贯彻。因此，构建和谐校园是大势所趋，人心所句。那么什么是和谐校园呢？和谐校园是应该是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与

6、社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园，它也是教育工作者追求的一种极境，它需要学校协调、均衡、有序发展的态势。学校是由学生、教师、管理人员和其他教辅人员组成的按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于•种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。和谐校园是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展。和谐校园是校

7、园人际关系和谐。也就是说，学校的发展既要重视自身特色的发展，同时又要把自身的发展融入整个社会发展的体系。在培养全面发展人才的同时，要适应吋代的发展，社会的需求，乂要能真正体现教育的服务意识和品牌意识。就是学校各方面积极因素得到广泛调动，民主办学得到充分发扬，依法治校得到切实落实；就是学校各方面的利益关系得到妥善协调；就是学校各种矛盾得到正确处理，公平和正义得到切实维护和实现，安全稳定得到长久维护；就是师生员工互帮互助、诚实守信、平等友爱、融洽相处、充满活力，学校精神得到发扬和光大；就是能够使一切有利于学校发展的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能

8、得到发挥，创造成果得到肯定；就是学校各项事业实现迅速良性发展，师生员工的物质、精