以点代面――探索中学体育课教材的创造性使用

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1、以点代面一一探索中学体育课教材的创造性使用摘要：体育课程个个都可以在师生的共同创造中使用，体育教学中时时处处都有机会创造性地使用教材，学生生活实际的点点滴滴都可用来作为教材使用。关键词：以点代面;人生态度;艺术修养一、教师要创造性地实施课程标准教师是教材真正的实施者。教师不仅要根据经验领会国家和地方课程的意图，还要充分发挥自己的创造才能，把文本课程与自身经验系统化融合，转化为具有生活气息和文化意蕴的课程，并在课堂上与学生一起创造性地使用教材。教师要学会利用各种教学资源，能够从身边发现和挖掘有效教学因素;要充分了解学生，揣摩学生的心理特点

2、，从他们的生活实际出发，创造学生喜欢的教材课程。二、以点代面，改革体育课程，创造性使用教材（一）创造性使用最具代表性的健美操教材。作为合体操、音乐、舞蹈为一体的热门体育运动的项目一一健美操。以操为主，操舞结合，并在音乐伴奏下进行的有氧运动。通过锻炼，可使人体匀称协调，体态刚健优美，运动舒展有力;在锻炼中可欣赏领略体态美、运动美、音乐美，得到美的熏陶，提高审美能力。健美操已经以课的形式广泛出现在高中女生体育教学之中，关键是优点：增强体质，增加抵抗力;塑造优美体形，培养良好气质;增强审美能力，提高艺术修养;提高身体的协调性和节奏感;陶冶情操

3、，陪养积极乐观的人生态度。（二）创造性使用最具趣味性的篮球教材。学校体育课一般分篮球、足球、羽毛球、乒兵球、体育舞蹈五个选项，其中篮球选项是最具趣味性的一项。体育课的教学应更加生动活泼、丰富多彩，更具有时代性、让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。师生同堂演练，改变过去单纯技术性教学向趣味性教学的转变。（三）创造性使用运动量最大的足球教材。体育是一种态度。对于足球，无论男女，重在积极参与。能够初步了解足球头顶球动作的基本原理，并能使用一些相关技术。通过练习学生都敢用前额顶球，并能顶出一定距离，能准确的用额头正面顶球，主

4、动利用腰腹或脚蹬地发力，准确掌握顶球时机。提高学生全身协调运动能力，促进身体健康发展。培养学生养成良好合作精神和体育道德。（四）创造性使用最常见最流行的乒乓球教材。学校课外实际，课间时间短，乒乓球最适用也最实用。乒乓球也是体育新课程里面不可或缺的。对于发展身体素质和跳跃能力，增强学生下肢力量都是相当重要的。在教学过程中，要使学生明确学习目的，端正学习态度，勇于克服困难，形成生动活泼的学习局面，贯彻精讲多练、循序渐进的原则。同时也要激发学生的兴趣而发展乒乓球技术能力。三、处理教材生活化，创造性使用教材新课标强调教学内容贴近学生生活，关注学

5、生的生活体验。体育原本就是源于生活，我们体育教材中的走、跑、跳、投、等项目，都是在日常生活中体验出来的。生活实际是体育教学不竭的源泉，重视培养学生的运动兴趣，以学生发展为中心，确立学生的主体地位，认真分析教材特点，仔细研究教法，最大限度地适应学生的需要，因材施教，充分展露学生个性天赋，鼓励学生自觉地、主动地进行创造性的学习。教师也要根据生活创造性的使用教材。教材变得简单了贴近了生活，学生也易于接受和掌握了。四、创造性使用教材，创设情境将教材美化诗化体育新课程标准的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。应根据教材内容

6、和学生的特点，努力创设生动有趣的教学情境，使学生在有趣味的活动中，既锻炼身体，又能完成学习任务。（一）革新语言描述创设情境。如把障碍跑说成捍卫和平，越过敌人的战壕、穿过封锁区、爬过铁丝网和到敌人的阵地（终点）等。使学生置身于情境之中，乐趣无穷，既学会了动作，又培养了克服困难的精神。（二）运用图画显示创设情境。把投掷垒球、铅球的动作持球、引球、投掷分别画三张画面。像画连环画一样把武术和韵律操套路动作分解画出来，学生一目了然，很快就能掌握动作要领。（三）创作歌谣口诀创设情境。把少年拳编成口诀：右振左弓架冲拳，蹬踢左压快还原，垫步抱拳右踢腿，

7、转体横打把腿随，右撩力达在掌心，架冲虚实要分明，跳步轻落右推掌，撩拳收抱把手放。把分腿腾越跃山羊的动作要领编成口诀：助跑一阵风，踏跳带腾空，提臀分大腿，落地稳如松。口诀使学生学习兴趣浓厚，探宄新知积极主动，也快速地掌握了动作要领。（四）运用动作模仿创设情境。如在音乐的伴奏声中引导学生模仿大象、大公鸡、小鸭子、小熊等动物的形态进行游戏和队列练习，既增加了学生的学习兴趣，又能做好动作，教学效果极佳。走与跑可创设为开火车、送小动物郊游等情境，让故事情境贯穿于整节课中，让学生在情境中快乐地练习。五、创造性使用科学教学法，将教材游戏化一直以来，游

8、戏在小学教材中占据着十分重要的地位，游戏带给孩子们的乐趣也是无限的，它内容丰富多彩、形式活泼多样，知识性、趣味性和竞赛性强，并融走、跑、跳、投等身体活动为一体，容易激发学生参加体育活动的积极性，深受学生们的