信息技术环境下学与教的理论与实践研究

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1、信息技术环境下学与教的理论与实践研究【摘要】积极开发和有效利用各种课程资源，合理地应用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合，能有效地改变教学方式，提高课堂教学的效益.【关键词】信息技术；课程改革；课堂教学的效益基础教育课程改革以前所未有的普遍性、广泛性和深刻性影响着、改造着基础教育的课堂教学.随着信息技术的发展，随着素质教育的深入推进和课程改革的大面积实施，在教师不断转变观念以适应新形势发展的情况下，“回归课堂，回归基础”的呼声越来越高.积极开发和有效利用各种课程资源，合理地应用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合，能有

2、效地改变教学方式，提高课堂教学的效益.本文将以小学数学学科教学为例，对信息技术的运用作以阐释.一、信息技术在导入环节的应用精心设计的导入能触动学生心弦，使学生情绪高涨，精神振奋，为学习新知创造良好的氛围，有助于学生获得良好的学习效果.（一）吸引无意注意，关注学习内容巧妙独特的课堂导入，在教学伊始就能吸引学生的无意注意.它能通过教学刺激的新异、强调及情趣等因素，迅速地抑制学生课前产生的与课堂学习无关的各种各样的心理活动，吸引学生的注意力，使学生一上课就把心收到课堂学习中来，产生鲜明而清晰的学习反应，起到先声夺人的效果，获得良好的学习开

3、端.案例1“时分的认识”导入师：今天老师要带你们到钟表世界去转一转，高兴吗？生：高兴.播放视频：屏幕上出现一家很大的钟表商店，老师在画面里出现.钟表店一楼的墙面上挂满了石英钟，柜台里还放着许多小闹钟，货架上也摆着许多钟，地上还立着一米多高的大钟师：再请同学们跟老师到二楼看一看.继续播放：屏幕上仍然出现二楼满屋子摆满钟表的画面，这时所有的钟面都指向早上8点，并同时发出了各种报时的声音……学生有的表情平静，有的睁大眼睛找着，有的发出了“哇，太漂亮了”的声音.师：我们的生活离不开钟表，今天就来认识一下钟表，学习与时间有关的知识.这个导入是

4、展示钟表店的一段录像，可以说独具匠心，起到了集中学生注意力、关注学习内容的作用.虽然二年级学生对钟表并不陌生，但大多数同学还是第一次看到这么多时钟.上课伊始，就被画面上大大小小、琳琅满目的时钟深深震撼了.此起彼伏的报时声，就像一首美妙的乐曲，给学生的听觉以强有力的冲击，使其注意力不自觉地集中在画面上.3分钟后学生就进入探索钟面奥秘的学习中去了，小组里热烈地展开了关于“钟面上有什么”的讨论.（二）启迪学生思维，促进积极思考“思维从问题、惊讶开始.”教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动.有经验的教师经常设计一些学生亟待解决，

5、但运用已有知识和方法又无法解决的问题，使学生产生解决问题的兴趣从而引入新课，并激发出学生探究知识的悬念、疑问、矛盾.案例2“展望奥运，预测成绩”（统计图表综合应用课）导入师：我们先来看一段录像.这段录像记录的是你们没有上学时我们国家发生的一件让世人瞩目的大事，你们想看吗？（播放成功申办奥运的录像片段）教师看到大家都非常兴奋，随即便问：谁来说一说你都看到了什么？生：中国在2001年7月13日成功申办奥运的场面，全国人民都非常高兴，举国上下一片欢腾.师：说得好，再来看一组图片，看看你们知不知道这是什么.国家游泳中心（水立方）、国家体育馆

6、、青岛奥运村、国家体育场馆（鸟巢）.这是我们国家为了2008年奥运会建造的世界领先水平的现代化体育场馆.到现在为止，奥运会的各项筹备工作基本准备就绪，已经进入了倒计时阶段.现在距离开幕式还有324天.师：我想知道，此时此刻，关于在我们国家举办第29届奥运会，你最关注或最期待的是什么呢？生1:能不能到现场去看比赛.生2:XX运动员能不能拿金牌.生3:中国能取得什么样的成绩.师：我也和你们一样，最关心的还是我们国家2008年奥运会上的成绩如何.那么，你们能不能大胆预测一下，我们国家在这次奥运会上会取得怎样的成绩？师：口气不小，凭什么说第

7、一？（主场、以往的成绩）你们都是从我们国家占优势的角度进行分析的（围绕着运动员的心理素质和东道主的地位等）.大家的愿望是美好的，但是，我们能不能比较客观地从数学这个角度围绕一些数据对比赛结果进行预测呢？这节课就用我们学过的统计知识共同对我们国家2008奥运的成绩进行展望和预测.（出示课题：展望奥运预测成绩）上述案例中，教师通过观看与奥运会有关的录像和片，及时地与学生对话，从而引出共同关注的话题“这次北京奥运会我们国家的成绩会怎么样呢.这样的问题学生很感兴趣，而且运用已有的经验给出了不同的答案.通过教师的评价，又感到同学们的回答没有很

8、强的说服力.这时，教师开始点拨：“用我们学过的统计知识理性地对我国奥运成绩进行预测.”这样的导入可以使学生很快明确本节课的学习目的，从而自觉地对与解决问题有关的知识和方法形成联想，并以此目的为方向监控、调整自己的学习，整理自己的思路，