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1、写作从基础入手英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现。英语写作是一个用英语发现、分析和解决问题的过程，主要包括两种能力：一是遣词造句、布局谋篇的能力；二是观察事物、分析事物的能力。如何提高学生的英语写作能力？本文主张从遣词造句入手，循序渐进地培养学生的写作能力。教师应创设多层次练习，比如词类转换、习惯用法、从句的所指统一性、句型转换、连接或扩展句子、完形填空、根据关键词（句）写句或短文。基础一：加强词汇训练词汇是文章的基础，没有一定的词汇量就很难写出好文章。得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有
2、重要的作用。同时，词汇选择是否准确、贴切，对于文章能否收到预期的效果至关重要。在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词比较，点出构词法等，加大单词的对比教学。在通过例句说明的同时，可让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点，并有意识地介绍英语成语让学生掌握。要重视常用词汇、词组和句型的基础训练，学生只有在较好地掌握了充足的词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合
3、英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。基础二：加强句型训练句子是文章中表达思想最基本的单位，在交际中，同一意思可选用不同的句式表达，因此，语法规则与句型是英语写作必备的另一种重要建筑材料。学生在初、高中已经学过基本语法知识与句型，由于缺乏操练，并没有很好地掌握。因此，在教学实践中，还必须加强基础语法与句型的训练，同时注重汉译英与造句练习。句子是作文的基本单位，一个句子可表达一个完整的思想，成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。造句练习可以和词汇教学、句型教学以及语法教学相结合，还可用连词成句的形式或用译句、仿写句子
4、等其他诸多练习形式使学生学会用多种手法、句式表达同一意思，使写出的文章生动活泼。一句多译能开拓思路，既可训练学生综合运用知识的能力，又能为表达积累丰富的词汇和语言材料。要围绕五种基本句型反复训练。五种基本句型是：①主语+系动词+表语；②主语+谓语+宾语；③主语+谓语；④主语+谓语+间接宾语+直接宾语；⑤主语+谓语+宾语+宾语补足语。笔者在教学实践中发现，在这五种基本句型当中，学生比较难掌握的是第一种和第五种。因此，加强“系动词”和“宾语补足语”这两个语法概念的渗透是学生掌握地道英文句式的关键。基础三：加强语篇衔接训练如何才能
5、使一篇文章如行云流水般通畅、自然呢？关键在于正确运用英语衔接方法。常用的连接词可分为以下几类：(1)表层次：first,firstly，tobeginwith,further，inthefirstplace；second,secondly，tostartwith,still，furthermore；third,thirdly,whatismore，last，lastbutnotleast，aIso,andthen，next,besides；equallyimportant，moreover，besides，inadditio
6、n,finally.(2)表转折：bycontrast，although,though，yet，atthesametime,but,despite，incontrast，nevertheless，eventhough,onthecontrary，however,ontheotherhand，otherwise，instead，regardless.(3)表因果：therefore，consequently，becauseof，forthereason,thus,dueto，owingto，thanksto，since,as，
7、for,asaresult,asaconsequence.(4)表举例：forexample，forinstance，foronething，thatis，toillustrate，asanillustration.(5)表角军释：asamatteroffact，franklyspeaking,inthiscase，namely，inotherwords.(6)表总结：insummary,inaword，ashasbeensaid,inbrief,inconclusion,altogether,inotherwords,to
8、conelude,onthewhole,toputitdifferently.这些结构词犹如点缀在大地上的一座座桥梁，把语篇贯穿起来，使全文形成一个完善的整体。可见，一篇文章语意连贯、符合逻辑，离不开一定的语篇衔接手段。要教会学生，为了避免行文漫无目标，保持段落的整体统一，以有效地表达思想
