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1、浅析二级医院护理人护理美学知信行督查-->1护理美学发展及现状研究1.1护理美学教育发展从20世纪80年代末以来,国内的一些学者开始关注并致力于对护理美学的研究和理论表述。先后出版了《实用护理美学》、《护理美学概述》、《护理美学》等多部专著及教材。90年代中期,许多护理院校开始设置护理美学课程。福建医科大学姜小鹰自1998年开始将《护理美学》列为指定选修课开发。一方面,由于许多发达国家,欧美等国的护理教育中,未将护理美学列为单独的一门课程,因此没有现成的经验可借鉴;另一方面,目前护理美学的教师多为护理
2、专业教师,其主要根据美学的基本原理结合护理实践进行教学尝试,美学和护理学的融合和渗透还不够完美,致使护理美学作为一门旨在培养学生审美情趣的课程而未实现它的现实意义,存在教学目标定位过高、教学形式局限、内容过于表浅、师资水平参差不齐等问题。近几年,不少高校老师对《护理美学》的施教和考核方法进行了大胆的创新尝试:北京护士学校庄凤娟等采用微格教学法对促进护理美学教师的教学技巧提高及学生的学习方面都有很好的效果。南京军区南京总医院护理部申萍等、牡丹江医学院护理学系黄双丽等均采用情景教学法对护生进行美学知识培训
3、,收到良好效果。广东医学院护理系王芳倡导开放式的考核方法,她认为护理美学应采取课外作业、仪表展示、理论考试等形式多样的考核方式,学生成绩已不是最终的考核目的,重要的是学生积极参与学习过程,认真思考,广泛查阅资料,使其知识面得到扩展,在自觉增强审美意识、提高其审美能力的同时使自学能力、思维能力、表达能力和合作能力等也得到锻炼和提高。在国外,也有许多关于护理美学历史及临床意义的研究Koithan[ii]对护理美学在护理实践及教育中应用的研究,证实护理美学可以通过促进护士与患者自我意识的创新为护理评估和干预
4、提供一种独特的方法。1.2护理美学的临床应用1.2.1患者对护理美学的需求随着医学科学技术的进步及护理模式的转变,患者对护理美学的要求日益增长。新形势下,对广大护理人员提出新的挑战。护理人员要不断提升自身审美能力,塑造良好的职业形象,努力做到外在美和心灵美的和谐统一,才能更好的服务于患者,得到患者的满意和认可。作为护理管理者应意识到护理美学在提高护理质量中的重要作用。洪伟青认为病人对护理美学的要求体现在病人对舒适护理、保持良好自我形象信息交流和人际沟通、护理技术操作等方面。徐梅君的研究证实护理美学能使
5、患者心理上产生良好的效应,提高他们住院期间的生活质量,有利于疾病的康复。王朝娟、郭晓峰等对护士进行护理美学培训,并改善病房环境,调查培训前后1年病人满意率。结果培训后患者满意率显著高于培训前,提示护士行为美和护理操作美可提高住院病人满意率。2护理美学在工作中的误区2.1相对忽视美学理念的培训护理美学是运用美学的基本原理研究和促进人类健康的一系列护理活动中体现出来的护理审美现象以及审美规律的学科。它是护理学和美学相互渗透的产物,又是美学理论领域的应用和落实。由此可见,美学理念的培养在护理工作中起重要的基
6、础作用,一些护理管理者认为护理人员不需要学习《护理美学》,对美学思想的渊源、实质,以及与美学文化的相关内容研究与理解甚少,只注重与护理有关的美的形象等内容。究其原因之一是护理人员自身缺乏相关的人文学科知识,在工作中有畏难情绪;原因之二是护理管理者对美学思想与护理学的关系认识不足。2.2相对忽视社会美的研究社会美是指社会事物、社会现象和社会生活中的美。护理人员运用美的规律来创造护理美,不只是美的外表、美的环境和美的操作,更重要的是美的职业形象。在护理工作中,对如何提高对自然美、艺术美的欣赏研究比较多,相
7、对忽视对社会美的研究,尤其是对人格美的研究;对人的外在美如对护士外表形象(仪表、仪容、语言、举止等)研究比较多,而对护士职业形象研究比较少;对病区环境美的研究比较多,而对医院总体形象美的研究比较少。护士只有美的外表而没有精堪的技术、高尚的道德情操是不美的;医院有美的环境设施、有一流的医疗器材,但如果医务人员缺乏职业道德,做不必要的检查、开大处方,这样的医院也不可能有美的形象,声誉会受到影响。1护理美学发展及现状研究………………111.1护理美学教育发展………………111.2护理美学的临床应用……………
8、…112护理美学在工作中的误区………………132.1相对忽视美学理念的培训………………132.2相对忽视社会美的研究………………142.3相对忽视护理美学运用能力的考核………………14结论………………42结论1.二级医院护理人员护理美学教育普及率不高,亟待加强。2.工作年限、学历、是否管理人员、职称是影响二级医院护理人员护理美学知信行的主要因素。3.建议护理管理者采取措施强化护理人员护理美学知识的培训,转变服务理念,进一步规范护理美学行为,以顺应护理发展
