如何让政治课堂教学更加生动有效

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　　如何让政治课堂教学更加生动有效课程改革实施以来，我们一直致力于创造更生动有趣的课堂氛围，期望学生能在这种氛围里更想学，学得更好。因此，如何充分利用我们学校具有的教学设施，创造轻松愉快的学习氛围，从而提高课堂效率，就成为我们所要思索与探究的问题。结合平时的政治课教学，笔者认为，一节生动有效的课堂教学可以从以下几点努力：　　一从心里接受并热爱自己所教的学科　　在早几年，我以及很多的政治老师不愿让人知道自己是教政治的。因为，政治学科这种老师在台上讲，学生在台下记的教学模式使政治课堂成了枯燥无味的代名词。政治老师也成了“马列老太太” 的象征。当时我对自己所教的学科不感兴趣时，我在台上说的内容也是不自信的，缺乏激情的，教学的效果也不尽如人意。在课改后，我学习了课改知识，接受课改理念，拿到新的教材，尝试着用新的教学方法教学时，才发现政治对学生来说是如此重要，而我作为一名政治老师也是如此重要。在政治课上，我们帮助学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生了解明辨是非和判断正误，帮助学生透过纷繁复杂的社会现象分析事物的本质。其思想发生了很大的改变，因此在上课时，我开始对自己充满了自信。现在接手每一届新的学生时，我总会告诉学生，一个人智育不好，充其量是社会的次品，体能不好，不过是废品，而思想品德不合格的人则是社会的危险品。这种以爱着自己所教学科的情感激励了自己，也感染了我的学生们。在期末的试卷上，我们欣喜地看到有学生写上了最喜欢的老师是政治老师，最喜欢地学科是思想品德。自己和学生的变化更让我认识到一个教师热爱自己的所教的学科对我们的教学来说是多么重要。　　二采取多样的教学方法和教学机智　　在课堂教学中，不能说哪种教学方法是最好的，也不是只采用哪一种教学手段就能获得成功的。应该说，学生的心是年轻的，他们喜欢丰富的教学方法和手段。　　1．精彩的课堂导入，是整个课堂教学过程的序幕　　我们通常说：良好的开端是成功的一半。一个好的课堂导入，应该是自然的、能迅速让学生进入学习状态的。就政治学科而言，导课往往具有情感铺垫、调动积极性的作用。因此，我平时在上课时，就特别注意导课。如在上“人生道路我选择”这一内容的公开课时，我考虑到，有其他老师在后面听课，学生的积极参与的主动性肯定会受影响。所以，在导课环节，我设计了让学生做心理小游戏的活动。即事业、金钱、父母、健康中，如果不能同时拥有，你首先会选择放弃什么？学生看到这个活动题目，立即争先恐后地发表自己的看法。在这种良好的氛围中，学生们对老师提出的问题思考着，讨论着，争辩着。整堂课在轻松、愉快中顺利完成了。 　　2．在教学过程中，老师处理一些突发事件的教学机智也是获得良好课堂效果的重要一环　　由于我们的对象是一群有思想、有活力的中学生，在上课过程中，经常会出现一些意想不到的情况和情景，这时候，老师的应变能力和教学机智就显得尤其重要，处理得当，它会成为课堂的驱动器，倘若处理不当，则会使课堂效果大打折扣，甚至影响课堂教学的顺利实施。在上课过程中，有学生打岔的情况我们肯定都遇到过。在前几天的复习课上，我问学生：我国的第二步战略目标是什么？正当学生们在思索考虑时，一个男同学冒出了：“我们的目标是没有蛀牙。”全班同学哈哈大笑，安静的课堂环境被破坏了。这个同学平时总是不认真听课，经常搞这样的恶作剧。我正想生气，但是我发现他紧张地望着我，全班同学也都在静观老师的处理，我随即回答说：没有蛀牙，这种底层次的需要早就应该胜利实现了。现在，老师想让同学们想一想我国的第二步战略目标是什么？同学们在这种自然的引导下很快转于正常的听课，而让我高兴的是这个男同学发现老师没有大发雷霆，而是宽容地对待他的恶作剧，在这一节课中他表现出了少有的认真。　　3．精心设计课堂的教学过程是课堂教学取得高效的关键　　例如“孝敬父母” 这种亲情教育对初中学生来说，已经不是第一次了，那如何在叛逆心理日益加强的初中学生身上，既能落实亲情教育，又争取有所突破，使之得到升华呢？为了使课堂教学更加生动、形象，激发学生的学习兴趣，我精心制作了课件，并准备了很多材料，下载了歌曲《天亮了》，这是著名歌手韩红听到当时贵州麻岭缆车事件后创作的。讲的是一对夫妇在缆车出事落地的一刹那，用自己的双手托起自己的孩子，结果孩子奇迹般地活下来，而他们却永远地离开了人世。当时我根据主题内容设计了三个环节，即体验亲情—深化亲情—实践亲情。在体验亲情这一部分，我采用了让学生讲古今中外名人孝敬父母的故事，以及自己身边同学孝敬父母的故事。在这一环节，充分发挥了学生的积极性，学生回答得踊跃，效果也很好。在“深化亲情”这一环节中，我采用听配乐录音《孩子，我该拿什么来爱你》，学生都在静静地听着录音，沉浸在故事的感动中，有了这种情感的铺垫，我随即播放《天亮了》这首歌，随着屏幕的闪动，我发现很多同学眼圈都红了。“深化亲情”的环节为“实践亲情”奠定了情感基础。所以，我很自然地过渡到“实践亲情”这一环节中。在这一环节中，我让学生给父母写一封信，并折成心形放入事先画好心字形的盒子里，回去后再把这封信交给父母。在小结中，我看到了一颗颗真挚的童心在激动中感慨着、思索着、畅想着。　　三当今课堂教学存在的问题　　1．当今的课堂教学多“牵引”，少正确“引导”　　今天的课堂中，虽然不像过去那样把结论、答案直接告诉学生，而是以启发的方式提出问题，但我仍然缺少等待。提出问题后很快就会以暗示性的语言迅速把学生的思路、解决问题的方法引到设计好的标准化的答案上来。一个教学过程就这样完成了。这对知识的传授也许是高效的，但是高效背后牺牲的却是学生的独立思考能力及实际解决问题的能力。 　　2．在课堂教学缺少智慧的生成　　在担任初中的教学任务时，我似乎还在担任着“搬运工”的角色，我总在担心学习任务繁重的学生，他们无心参与课堂，所以，我总是忙于让学生掌握精而又精的知识，熟而又熟的解题技巧，学生终生发展必备的知识却没有得到应有的培植。在这样的教学模式下进行思想政治学习的学生，很难有什么创造性，更谈不上生成智慧了。　　〔责任编辑：冯琰〕