外国教育史试题

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1、一、单选题：1.教育起源于哪个阶段？（D）A.100万年前B.250万年前C.300万年前D.400万年前2.古代埃及的文字写在所谓的（B）上。A.泥板B.纸草G.石头D.龟壳3.荷马时代对儿童和青少年的教育主要是在（A）中进行的。A.实际生活过程B.学校C.青年军事训练团D.家庭4.苏格拉底认为教育的培养目标是（B）A.雄辩家B.治国人才C.教徒D.贵族子弟5.在认识论上，亚理士多德认为（C）是经验和感觉的源泉A.精神世界B.理性世界C.物质世界D.主观世界6.古罗马共和早期家庭教育的核心内容是（C）A农业技术B军事体育C道德-公民教育D音乐舞

2、蹈7.被称为基督教教父哲学的集大成者的是（A）A奧古斯丁B阿奎那G阿伯拉尔D安瑟伦8.中世纪最典型的教会教育机构是（B）A.教堂B.修道院C.学院D.学校9.以下学者哪位被尊为“经院哲学之父”（A）A.安瑟伦B.柏拉图C.亚里士多德D.阿伯拉尔10.拜占廷的教育起到的最重大的影响是（B）。A.宣扬神学B.保存和传播古希腊罗马文化C.形成了伊斯兰教育体系D.融合了东西方文明11.在阿拉伯的教育中，（D）相当于中等程度的教育。A.府邸教育B.昆它布C.清真寺D.学馆12.文艺复兴和宗教改革中存在三种教育势力，有较强群众性和普及性的是（A）A.新教教育

3、B.人文主义教育C.天主教教育D.耶稣会教育13.夸美纽斯是17世纪哪国伟大的教育家（D）A.德国B.瑞士C.法国D.捷克14.夸美纽斯从他的民主主义泛智思想出发，提出了（B）A.学前教育B.普及教育C.分析教学D.道德教育15.16世纪之后英国初等教育由（D）掌管。A.天主教教堂B.家政府C.罗马教堂D.国教会16.卢梭提倡的教育中的最终培养目标是（B）A.社会人B.自然人C.全面发展的人D.雄辩家17.裴斯泰洛齐的教育目的，即思想基础是（B）A.培养自然人B.改造社会C.紳士教育D.世俗利益18.《普通教育学》主要侧重在（A）方面的探讨。A.

4、伦理学B.心理学C.哲学D.美学19.依据统觉理论，赫尔巴特为课程设计提出了（B）两项原则。A.集中，分散B.相关，集中G.集中，统一D.相关，分散20.教育史上第一次把手工训练做为学校正式科目的教育家为（C）A.裴斯泰洛奇B.夸美纽斯C.福禄培尔D.杜威二、多选题:1.教育起源论的代表性观点大致有（ABCD）A.教育的生物起源论B.教育的劳动起源论C.教育的心理起源论D.教育的需要起源论E.教育的本能起源论2.智者派共同的思想特征是（ABCD）A.相对主义B.个人主义C.感觉主义D.怀疑主义3.柏拉图“理想国”中的四种美德是（ABCD）A.智慧

5、B.勇敢C.节制D.正义E.理性4.西塞罗认为雄辩家教育的内容有（ABCD）A广播的学识B修辞方面的特殊修养C优美的举止D文雅的风度E坚韧的毅力5.中世纪学校有哪几种办学形式（ACD）A.修道院B.专科学校C.主教学校D.堂区学校6.拜占廷的隐修院学校注重（ABCD）。A祈祷B读经G行善D生产劳动E炒书7.人文主义者所共有的世界观主要体现在（ABCD）A歌颂赞扬人的价值B宣扬人的思想解放和个性自由C肯定现世生活的价值和尘世的享乐D提倡学术，尊崇理性E注重宗教信仰的养成8.夸美纽斯的教育管理思想有（ABCDE）A国家教育管理权B建立全国统一学制C设

6、置督学D设年级制班级授课制E关于学校各类管理人员的管理9.卢梭提倡的自然人主要表现在（ABC）A.独立自主B.自由平等C.自食其力D.等级性E.依赖别人10.裴斯泰洛齐的教育思想包括（ABG）A.教育家庭化B.要素教育C.教育心理学化D.自然教育E.公民教育三、名词解释：1、导生制学校：18世纪后期，贝尔和兰卡斯特分别在印度和伦敦创立“导生制学校”。这种学校将学生编成小组，每组10人，再指定一个年龄较大且成绩突出者为“导生”，教师先教“导生”，“导生”再对小组进行教学。“导生制”学校在英国产生较大的影响，得到较快的发展。但由于其教学内容过于简单，

7、教学方法过于机械，19世纪中期以后为正规初等学校取代。这种导生教学制在教育史上也称为“兰卡斯特一贝尔制”。2、智德统一论：在教育实践活动中，苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的。他认为，正确的行为是基于人的正确判断，错误的行为是基于人的错误判断。因而，知识和道德是密切联系的，知识和道德是统一的。“智德统一论”的提出，在教育实践上具有重要的意义。一方面，教人道德就是教人知识，教人智慧。另一方面，这个论断又是不完善的，因为知识并不等同于道德，道德是一个复杂的情感上的体验和行为上的实践。3、费里教育法案：1881—1882年期间，法国教育部长费里颁布了

8、两个关于初等教育的法案，被称为《费里法案》。法案的要点有：提出国民教育发展的义务、免费和世俗化原则；规定6—-13岁为义务教育的年龄；免