五年级~上册科学第一单元

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1、.主备人：颜春慧课题：种子发芽实验（一）课型：新授本学期总第1课时本单元第1课时          授课日期：9月3日【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。【教学过程】一、讨论种子发芽的条件谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？学生自由讨论，教师摘要板

2、书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。 【设计意图】从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。 【教学策略】要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点。二、设计种子发芽实验师：该怎样

3、用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）.师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。你们想研究什么问题，你们计划怎样做？你们预测结果会是怎样的？你们的研究中，改变了什么条件？哪些条件是没有改变的？怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？在实验研究过程中还应该注意什么？分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导

4、，鼓励选择相同条件的同学互相交流。进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。教师提供表格，共同讨论如何进行记录。布置实践作业鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验记录单，对认真完成实验的同学加星评价。有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。【设计意图】引导学生制定实验计划的步骤、内容与方法及如何体现对比实验的公平性。提示实验的科学性，要求学生明确实验的方法步骤后，再开始动手做实验。.【教学策略】先要求学生观察种子发

5、芽前，并把它们画下来，用词汇描述它们，然后配备实验装置。通过多组实验设计，帮助学生解决实验设计中的一系列问题。板书设计：种子发芽试验（一）猜测：浇水、合适的温度、阳光、土壤等实验：对比的方法  主备人：颜春慧课题：种子发芽实验（二）课型：新授本学期总第2课时本单元第2课时          授课日期：9月6日【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出

6、科学的结论。【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表。【教学过程】一、知识汇总（一）交流实验中的发现我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？（二）整理分析实验信息1．教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。2．分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？（三）交流实验信息.1．认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。2．和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。3．汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需

7、要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。4．小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。【设计意图】引导学生进一步讨论，注意从同一类、多组数据中分析研究的这个条件是否影响了种子的发芽。【教学策略】通过表格的形式提示学生和其他组的同学交流，并收集做相同实验小组的实验信息，共同分析。二、种植绿豆芽引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。建议对绿豆芽的生长