农村中学物理校本教研走校际联合的探索和实践

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1、农村中学物理校本教研走校际联合的探索和实践近年来随着我国城镇化步伐的加快，农村人口不断向城市转移，许多乡镇中学的办学规模缩小，教师减少，特别是作为小科目的物理，由于存在师资结构的不合理，有些地方甚至出现一个年段单人任教的情况，导致部分农村中学的物理校本教研活动无法正常开展。笔者作为物理教研员在与基层农村学校的接触过程中，了解到部分农村物理教师连集体备课、相互听课、评课、观摩教学等常规的校本教研活动都开展得很少，更无从谈起结合学校实际开展有计划、有重点的专题性物理教育教学研究。那么农村中学的物理校本教研

2、工作如何正常开展？怎样才能尽快改变这种局面呢？笔者通过实际调查认为通过校际教研联合，形成合力推动校本教研的开展，可以解决部分农村中学物理师资数量过少、专业引领力量缺失和组织校本教研经验不足等现实问题。一、实行“以强带弱，强弱结合”的校际片区教研模式部分临近城区的农村中学，一般学校规模较大，有较优秀的师资力量。而与之相邻的农村薄弱中学师资少、力量比较单弱，所以整体物理教研水平比较低。特别是由于没有骨干教师的引领，没有教研伙伴，导致在本校无法开展正常有效的校本教研。而且许多农村中学所遇到的物理教育、教学及

3、课题研究等方面的问题比较相似，所以临近城区学校和相邻薄弱学校间通过建立片区物理联合教研组、中心教研组等方式，将不同学校的物理教师聚集在一起，在联合体中根据各学校师资强弱及学科教师的不同特长，定期开展校际间物理校本教研活动，通过整合各强弱学校的教研资源，迗到资源共享、校校互动、共同进步的目的。在实行“以强带弱，强弱结合”的校际片区教研过程中，我们发现物理“课例研究”是解决农村中学物理教学实际问题，提升教学效率的重要教研方式。由于校际课例研究时参与的人多，高素质的教师也多，教研氛围浓，大家一起研究课堂教学

4、中的案例，探寻课堂教学的普遍性规律，提高教师个人对课堂教学的理解和反思能力；同时发挥强校优秀教师的辐射作用，提高薄弱学校物理教师的整体专业素养。在校际课例研究过程中，具体做法有两种：一是“同课多人备”，按“首次备课集体交流二次备课实施教学反思优化”的步骤进行；二是“同课多人上”，同一教学内容，不同样的教学设计，让片区的教师同题会课。两种做法使课例研究更有的放矢，由于课例内容多样丰富，同时由于强弱学校教师的理论素养和教学经验不同，教学对象不同，老师们有了争论的话题，可以各抒己见，避免校本教研活动蜻蜓点水

5、、不能深入的现象。实践证明，“以强带弱，强弱结合”的校际物理教研联合体，既能有效调动强校骨干教师的积极性，改变弱校校本教研缺乏专家引领的现状，又能通过成立跨学校的综合组打破各校的封闭状态，使农村中学物理校本教研走出画地为牢的怪二、实行教师个人“师徒结对”的校际校本教研模式近几年部分农村学校优秀物理教师考调进城，新分配的年轻物理教师缺少本校教师的传帮带，由于不熟悉物理教学规律和教学方法，已严重影响农村中学的教育教学质量。为了帮助年轻物理教师迅速提高教学能力、快速成长，借助校际间校本教研的交流平台，通过校

6、际师徒结对，充分发挥片区内物理骨干教师的“传、帮、带”作用。近年的实践，对年轻物理教师的能力提升取得“立竿见影”的效果，帮助年轻教师在专业化成长道路上迅速脱颖而出。通过校际校本教研平台，采取年轻教师与学科带头人、优秀教师和县、市骨干教师结对的方式，结对师徒签订协议书。根据“徒缺师补”原则，在师徒结对时，了解徒弟哪方面较薄弱或有何特长，然后精心挑选这些方面能力特别突出并能帮助他尽快提升的师傅，要求师傅在传、帮、带的过程中为年轻教师量身定制带教计划。在实践中发现，师傅把解决年轻教师“快速累积教学经验”作为

7、帮教切入点，是提升农村年轻教师校本教研水平最直接、最有效的方式。具体做法是：采用“两段法”。第一阶段，“模仿实习阶段”，年轻教师观看师傅组织的教学活动，了解教学过程和教学方法，然后让他们模仿师傅的组织教学活动，师徒课后进行教学反思，然后听取师傅意见，找出不足加以修正，通过模仿一实践一反思积累教学经验；第二阶段，“对比研讨阶段”，在徒弟积累了一定教学经验后，为了避免他们对师傅形成一种依赖与习惯，不能形成自己的教学风格。师徒要利用校际校本教研平台让师徒间、师傅间、徒弟间进行同质与异质间的对比研讨，找出适合

8、他们的教学方法、教学策略，灵活地运用于有效的教学活动中。在校际校本教研平台通过师傅有效的互助和引领，使年轻教师的物理教学水平得到发展，教科研意识和自身整体素质得到提高，实现年轻教师校本教研理论与实践的双丰收。三、利用“网络教研”形成校际校本教研新模式随着农村中学网络平台的建设和完善，部分农村中学配置了网络教室，由于物理学科的教师对信息技术和网络较熟悉，他们可以利用现代网络技术搭建校际校本教研的新平台，依托网络信息共享和交流互动进行校际片区校本教研，开创多