教育心理学多项选择题

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1、1.心理发展的不平衡性体现在()。A.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C.个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同 D.个体不同系统在发展优势领域的不同 E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 2.智力的群体差异包括()。A.性别差异 B.年龄差异C.种族差异 D.智商分数差异E.同龄团体差异3.以下属于学生间认知方式的差异是()。 A.场独立与场依存 B.独立型和顺从型 C.沉思型与冲动型 D.辐合型与发散型E.外倾型与内倾型 4.对于性格的特征差异,心理学家一般从以下几个方面进行分析(

2、)。A.性格的社会特征 B.性格的理智特征 C.性格的情绪特征 D.性格的意志特征E.对现实态度的性格特征5.下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价,其中正确是()。A.阶段出现的先后顺序固定不变,每一阶段都有其独特的图式或认知结构B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程 C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是:感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑E.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现1.学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用,

3、取决于四个因素()。A.活动的难易B.竞赛动机的激发C.被他人评价的意识D.注意的干扰E.群体的规模2.影响人际吸引和排斥的主要因素是()。A.距离远近B.交往的频率C.态度的相似性D.个性的互补E.外形3.以下属于正式群体的是()。A.班级B.小组C.少先队D.小集团E.团员4.以下属于结构创设的是()。A.教师的指导B.规定限制C.采纳学生的意见D.安排日程E.奖励5.问题行为的一种分法是分为三种类型()。A.扰乱性问题行为B.心理问题行为C.品行性问题行为D.性格性问题行为E.情绪上、社会上的不成熟行为 1.测验前的计划包括()

4、。A.确定测验的目的 B.确定测验要考查的学习结果C.列出测验要包括的课程内容 D.写下考试计划或细目表E.选择适合的题型2.以下关于教学评价与测量及测验的关系,说法正确的是()。A.两者没有关系 B.两者既有联系又有区别 C.两者完全等同 D.教学评价以测量、测验的客观描述为基础E.测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义3.标准化成就测验的缺点体现在()。A.太过客观性B.与学校课程之间的关系不协调C.费时费力 D.测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响E.适用范围窄 4.自编测验的常见错误是()。A.教师过于相信自己

5、的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B.教师对测验准备不够充分C.测验太简单,题量小D.教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单E.教师对测验的项目分类比例不一致 5.下列属于非正式评价的是()。 A.测验 B.问卷 C.观察 D.谈话 E.布置作业1.在理解与把握心理健康标准时,应考虑()。A.判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面B.心理健康具有相对性C.心理健康只是一种状态D.心理健康是一种状态,也是一种过程E.心理健康是一个社会评价问题2.以下属于抑郁症的表现的是()。A.情绪消极、悲伤、颓废、淡漠,失去满足感和生活的

6、乐趣B.消极的认识倾向C.心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张D.动机缺失、被动,缺少热情E.躯体上疲劳、失眠、食欲不振等3.进食障碍包括()。A.神经性厌食 B.贪食C.异食癖 D.节食E.暴饮4.示范法由于范例的不同有()。A.辅导教师的示范 B.角色的示范C.他人提供的示范 D.电视、录像的示范E.有关读物的示范5.学校心理辅导的内容包括()。A.学习辅导 B.心理救助C.生活辅导 D.职业辅导2012教师资格证教育学多项选择题测试及答案(一)1.下列属于道德情感的是()A.爱国主义情感 B.集体主义C.义务感 D.责任感E.事业

7、感2.克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为()A.接受 B.注意C.评价 D.组织E.性格化3.以下关于态度与品德的关系叙述正确的是()A.二者实质是相同的 B.二者结构是相同的C.二者功能是相同的 D.二者范围是不同的E.二者的内化程度是不同的4.影响态度与品德学习的外部条件,主要包括()A.家庭教养方式 B.道德认知C.社会风气 D.态度定势E.同伴群体5.当教师进行说服时,应当只提出正面的材料的有()A.低年级学生 B.高年级学生C.解决当务之急的问题时 D.培养长期稳定的态度时E.说服对象原本有相反观点时多项选择题1.ABCD[

8、解析]群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用,其决定因素是ABCD四个选项,和规模的大小没有关系。2.ABCDE[解析]人际吸引和人际排斥是学生在课堂里处于不同的地位。题中的各项都是影响人际吸引和排斥的主要因素。3

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