教育心理学多项选择题

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1、1．心理发展的不平衡性体现在()。A．个体不同系统在发展速度上的不同B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C．个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同 D．个体不同系统在发展优势领域的不同 E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 2．智力的群体差异包括()。A．性别差异 B．年龄差异C．种族差异 D．智商分数差异E．同龄团体差异3．以下属于学生间认知方式的差异是()。 A．场独立与场依存 B．独立型和顺从型 C．沉思型与冲动型 D．辐合型与发散型E．外倾型与内倾型 4．对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析(

2、)。A．性格的社会特征 B．性格的理智特征 C．性格的情绪特征 D．性格的意志特征E．对现实态度的性格特征5．下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是()。A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程 C．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑E．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现1．学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，

3、取决于四个因素()。A．活动的难易B．竞赛动机的激发C．被他人评价的意识D．注意的干扰E．群体的规模2．影响人际吸引和排斥的主要因素是()。A．距离远近B．交往的频率C．态度的相似性D．个性的互补E．外形3．以下属于正式群体的是()。A．班级B．小组C．少先队D．小集团E．团员4．以下属于结构创设的是()。A．教师的指导B．规定限制C．采纳学生的意见D．安排日程E．奖励5．问题行为的一种分法是分为三种类型()。A．扰乱性问题行为B．心理问题行为C．品行性问题行为D．性格性问题行为E．情绪上、社会上的不成熟行为 1．测验前的计划包括()

4、。A．确定测验的目的 B．确定测验要考查的学习结果C．列出测验要包括的课程内容 D．写下考试计划或细目表E．选择适合的题型2．以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是()。A．两者没有关系 B．两者既有联系又有区别 C．两者完全等同 D．教学评价以测量、测验的客观描述为基础E．测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义3．标准化成就测验的缺点体现在()。A．太过客观性B．与学校课程之间的关系不协调C．费时费力 D．测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响E．适用范围窄 4．自编测验的常见错误是()。A．教师过于相信自己

5、的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B．教师对测验准备不够充分C．测验太简单，题量小D．教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单E．教师对测验的项目分类比例不一致 5．下列属于非正式评价的是()。 A．测验 B．问卷 C．观察 D．谈话 E．布置作业1．在理解与把握心理健康标准时，应考虑()。A．判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面B．心理健康具有相对性C．心理健康只是一种状态D．心理健康是一种状态，也是一种过程E．心理健康是一个社会评价问题2．以下属于抑郁症的表现的是()。A．情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的

6、乐趣B．消极的认识倾向C．心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张D．动机缺失、被动，缺少热情E．躯体上疲劳、失眠、食欲不振等3．进食障碍包括()。A．神经性厌食 B．贪食C．异食癖 D．节食E．暴饮4．示范法由于范例的不同有()。A．辅导教师的示范 B．角色的示范C．他人提供的示范 D．电视、录像的示范E．有关读物的示范5．学校心理辅导的内容包括()。A．学习辅导 B．心理救助C．生活辅导 D．职业辅导2012教师资格证教育学多项选择题测试及答案（一）1．下列属于道德情感的是()A．爱国主义情感 B．集体主义C．义务感 D．责任感E．事业

7、感2．克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为()A．接受 B．注意C．评价 D．组织E．性格化3．以下关于态度与品德的关系叙述正确的是()A．二者实质是相同的 B．二者结构是相同的C．二者功能是相同的 D．二者范围是不同的E．二者的内化程度是不同的4．影响态度与品德学习的外部条件，主要包括()A．家庭教养方式 B．道德认知C．社会风气 D．态度定势E．同伴群体5．当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有()A．低年级学生 B．高年级学生C．解决当务之急的问题时 D．培养长期稳定的态度时E．说服对象原本有相反观点时多项选择题1．ABCD[

8、解析]群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是ABCD四个选项，和规模的大小没有关系。2．ABCDE[解析]人际吸引和人际排斥是学生在课堂里处于不同的地位。题中的各项都是影响人际吸引和排斥的主要因素。3