浅谈体育教师如何搞好学校体育科学研究

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1、浅谈体育教师如何搞好学校体育科学研究《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的规定》提出学校教育要树立“健康第一”的指导思想后，学校体育有了更广阔的发展空间，为体育教学改革和拓宽学校体育功能，实现体育多元目标提供了政策支持和理论依据，同时也为学校体育开拓发展提供了重大机遇和良好条件。进入二十世纪后，我们广大体育教师面临着信息化、世界化、市场化、教育现代化四大趋势的挑战，如果再不更新观念，与时俱进，终将被时代所淘汰。曾有人说过这样一段话：“不能搞教育研究，没有科研课题的教师‘饭碗’快捧不住了。”这话决不是危言耸听。进入新世纪，教科研已经成为教师的必修课，“无功便是过，发展慢就是错”的

2、科研观念已深入人心。人们打破传统、陈旧的教育观念束缚，一个X络健全、全员参与、充满活力的教科研的新局面正在形成。本文就本人多年来在学校体育科研方面的尝试，作出总结，与同行共勉。一、如何选择课题？课题的选择是学校体育科学研究的第一步，而且是关键性的一步。它关系到整个研究的方向和结果，每位参与学校体育科研的教师均要认真对待。课题选择的好，能取得事半功倍的效果，反之课题选择的不好，会造成人力、物力、才力的浪费，甚至半途而废。课题的一般有以下几个方面。1、接受上级或有关单位的课题。教师选择这类课题时要避免盲目性，克服动摇性，提高自觉性，明确目的性，以社会发展迫切需要研究的、教育实践中亟待解决的、自己

3、又有能力完成的课题优先。2、从学术性文献资料中寻找课题，查阅和参考相关的学术论文、重大课题的研究报告、专题论文集。这些文献资料在其研究过程中以做了大量的和较全面的系统综述性研究，对某类问题的研究状况及最新发展作了充分的资料分析与汇总，因而查阅这类资料可以为我们深入了解某一研究方面的研究情况提供一个较为清晰的概貌，缩短选题过程。同样，这些资料可以为我们指出一些学校体育科学研究的最新研究方向。从中选定课题，好比站在巨人的肩膀上进行科学研究，力求做到“人无我有，人有我优，人弃我取，拾遗补漏。”3、请教相关学校体育专家、学者，在学校体育方面，专家学者往往站在学校体育学科某研究领域的前沿，对该体育领域

4、科研上已知、未知以及摸棱两可的问题有清醒的认识，能够对选题的方向、价值、必要性和可行性等作用进行鉴别。求教于他们往往能够节省大量的自我摸索时间，避免重复选题，并在选题的意义、价值和研究方法等方面得到一定的保障。这对刚刚从事科研工作的老师尤其重要。4、在教育教学实践中形成课题。在教育教学过程中，教师要做个有心人要善于发现问题，从事物的表面和实际中看到矛盾，能想他人之所想，做他人之不敢做，另辟蹊径，一般来说，最经常最大量的科研来自本类课题的研究，体育教师要从身边做起，从小事做起，已经成为许多教育工的共识。5、从教材的变迁，竞赛规则的改变中寻找课题。教材、竞赛规则的不断变化，必然会对原有的教育理论

5、、教学方法、技战术带来影响，从中找到课题进行科学研究是众多体育教师从事学校体育科学研究的路径之一。除了以上几种途径与方法之外，还可以通过参加学术性报告会、讨论会或专题讲座中寻找课题。因为可以从会议中反映当前体育某领域的实践与理论中最新动态、热点问题，使人一下子就能获得本专项大量即时信息。二、选题中易出现的错误1、题目选的太大，涉及内容过多，实际研究内容太少。这是初次涉及学校体育研究者常犯的毛病，初学者往往由于选题时贪大求全，选择远远超出自身能力的课题作为自己的选题进行研究，对于任何一个初次进行体育科研工作的教师而言，选题不妨小一些，目标集中一些，这样便于把问题谈深谈透。2、文题相背，文不符题

6、此类问题的产生，往往是由于研究者对所选研究文题的真实含义存在不正确的理解，概念不清致使研究内容与文题相左现象的产生。3、涉及论域不明研究者对课题研究对象的范围模糊，出现论域不清。4、赶时髦，以方法套课题在学校体育研究过程中，研究方法需要对应具体的研究内容或者说先选题，再根据选题的需要设计采用相应的研究方法，但如果反其道而行之，先选择研究方法，再围绕研究方法确定课题，这样的选题在研究的价值上就值得推敲。三、如何制定课题工作计划。课题工作计划是对研究工作的具体内容、方法的设想和计划安排。直接关系到课题研究的质量、进度以及成功与否。一个好的设计方案，必须是研究结果合理地解决课题所提出的问题，并在时

7、间、人力和才力上是最经济的。1、课题工作计划的内容。课题研究计划的制定只是研究设计的书面表达形式，可以用表格式表示，也可以用文字简述来表示。无论采用何种形式，都应包括以下几个内容：①论文题目；②选题依据，包括国内外研究动态、理论和实践上的依据、假说的形成等；③题目的范围，包括研究对象和任务；④研究方法，包括具体方法设计；⑤资料和资料处理；⑥预期结果；⑦经费预算；⑧研究进度安排。以上内容的先后顺序可以有变化，有