浅谈深化机械基础课程教学改革与课程建设的思考

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1、浅谈深化机械基础课程教学改革与课程建设的思考引言　　培养社会发展需要的高素质人才，就要在发展中求生存，打破原有的不适用的教学模式，改变老一套的教学方法，大力推广教学新型的改革，压缩不必要的基础课程，为专业课程服务，同时删除与专业课无关的内容，使学生有充足的时间来训练操作技能，为将来就业打好基础。　　1机械基础课程的课程建设　　课程建设旨在明确课程目标定位、重构课程教学体系、优化课程教学内容以保障课程教学目标与专业人才培养目标相符合，充分发挥课程教学在培养高质量的应用型人才过程中的功能。　　1.1课程设置　　本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起到重要的支撑

2、或促进作用，并且能为其他专业课程的学习起到推动作用。在课程设置中，应该充分体现课程的职业性、课程的实践性和课程的开放性。　　1.2教学内容　　选用的教材要先进，要适应社会发展的趋势，并选取一些能为课程学习和课程设计服务的资料。同时根据职业发展要求并结合实际的职业岗位需求，增加新的教学内容、删除一些不适用的教学内容并调整教学内容中的重难点，为学生的专业发展奠定良好基础。在教学内容组织与安排方面，科学设计学习性工作任务，合理设计实训、实习等教学环节，使得教、学、做相结合，真正实现理论与实践一体化。　　1.3实训条件　　相关教育机构应提供一个机械设计相关的实训室，

3、真正意义上实现理论与实践相结合的教学模式。实训室建设应该统筹规划、合理布点、功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境，能使学生真正了解到企业的实际情况，知道企业真正的需要，并不断提升自身的学识水平和技能水平，向企业的发展需要靠近。　　2机械基础课程的教学改革　　为进一步提高课程的教学水平，提高应用型人才培养质量，逐步确立应用型人才培养的理念，落实应用型人才培养的目标，进一步优化课程内容，促进教学方法改革，使得课程教学目标与专业人才培养目标联系更加紧密。改变教学模式，改进教学方法主要从以下几方面进行。　　2.1利用形象化模具教学培养学生的形象思维　　课堂教

4、学中应尽量采用模型或实物进行讲解，加强学生对理论知识的理解，组织学生利用所学知识进行机械维修，将所学知识很好的应用到实践中。在组织教学活动中应该善于引导学生以形象思维手段来理解和把握一些概念和理论，这样有助于学生对概念和理论的理解，简化问题的层次，缩短认识过程，提高思维效率，能够收到化难为易、事半功倍的效果。　　2.2合理运用多媒体教学　　运用多媒体技术进行教学，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地，可以调动学生的视听感觉，增强学生对抽象事物和过程的理解与感受，满足学生全方位感知信息的需求，使教学生动活泼，学生认识深刻，记忆持久，从而提高学生的学习兴趣

5、，增强学生学习的能动性。　　在具体教学中，根据教材的重难点，选用适合的多媒体课件。如在讲授液压传动的教学过程中，传统教学都是利用挂图、示教板教学，但是该篇内容比较抽象，对液体的压力、流动是看不见、摸不着的，学生学起来会觉得比较困难，但是通过Flash课件，学生可看见一个多彩鲜艳的动画液压传动全过程，再配上相关文字和声音的描述，使液压传动系统的四大组成部分的元件、功用及在系统的安装位置呈现在学生的视觉感官中，从而增强了学生对液压传动系统的感性认识，进而提高了学生的学习积极性。这比老师过去在课堂上用多少语言去反复描述都要有用得多。所以合理使用多媒体教学，可以使很

6、多难以讲授的知识简明易懂，往往会起到事半功倍的作用。　　2.3把以教师为中心改为以学生为主体　　在教学过程中，要充分发挥学生的主体性，让他们参与到整个教学中去，激发他们的学习兴趣，才能提高教学质量。其次，教学的本质是一种师生交往、交流、互动、对话的活动。在这样的活动中，老师作为一名知识资源的传播者出现在学生面前，应成为学生学习的合、促进者，而不是教材的代言人。教师应善于提出问题，使学生养成发现问题提出问题解决问题的好习惯，培养学生批判性思维，进而不断发现问题、提出问题、再参与到解决问题的过程中去，从而构建自己的知识体系，真正成为学习的主人。　　2.4加强实践

7、教学，培养创新素质　　实行理论与实践相结合的教育方式，使学生将他们所掌握的课本理论知识向实际能力转化，学以致用，在生产实践中融入自己的思想，这样有利于对学生的创新素质的培养。在本课程教学中，要创造条件让学生更多的接触生产实际。比如可以带领学生参观实验室、实习车间，组织现场教学等，让学生不断积累实践知识，激起学生的求知欲望，激发学生的学习热情和兴趣。如在进行平面机构运动简图的绘制及分析教学时，可现场进行教学拆装一些相关的机械设备，让学生在教师的指导下进行测绘。在讲授减速器的结构分析及装配时，可使用生产实用减速器进行结构分析、拆装实验等。这样实践与教学相结合，可

8、有效的激发学生学习的兴趣及创造性。　　2.5注意培养