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《独立学院工科类本科数学教学浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、独立学院工科类本科数学教学浅谈 一、引言 当下，社会发展需要大量的生产服务一线的高素质技术技能型人才，教育部也鼓励一部分普通本科高校向应用技术型高校转型。作为诞生不久的独立学院，人才培养理应定位为培养应用技术型人才，这种人才既要接受系统的理论训练,又要有一定的分析问题、解决问题的能力，同时还要求掌握一定的技能。为了实现这个人才培养目标，不仅需要对现行的人才培养方案进行重新设计,更需要对每门课程进行重新安排。 数学课程作为工科类本科专业重要的基础理论课,不仅是学习其他专业基础课的前提，更是学好专业课程的基础。传统的教学内容和教学手段已不能适应新
2、形势下人才培养的要求。为了更好地落实独立学院工科类本科专业应用技术型人才培养目标,本文将分别从独立学院工科类本科专业传统数学教学中存在的问题、新形势下独立学院工科类本科专业数学课程定位、课程教学等方面入手进行研究，对新形势下独立学院工科类本科专业数学教学进行了一定的改进。 二、独立学院工科类本科专业传统数学教学中存在的问题 与其他类型的本科院校相比,一般独立学院工科类本科专业数学教学中除了具有传统数学教学中存在的问题以外，还具有自身一些特殊的困难和问题，具体主要包括学生方面的问题、教材方面的问题以及师资方面的问题等等。 (一)学生方面的问题
3、 相对其他本科院校的学生来说,独立学院的学生录取分数线普遍较低,偏科现象严重，其中工科类本科专业学生数学基础差异较大,大部分学生逻辑推理能力欠缺，学习的主动性相对薄弱一些，对于数学作为基础课程的认识不足，学生们只重视专业课程的学习，体会不到数学作为基础工具的重要性，导致学生以应付考试为目的，缺乏自主学习的意识，学习态度和学习热情容易受周围环境干扰，这也影响了数学能力的培养。 (二)师资方面的问题 由于成立时间较短，目前大部分独立学院任课教师队伍主要是由青年教师或退休老教师组成。青年教师由于教学经验不足、知识积累不够，对重要的知识点、概念做不到深
4、入浅出的讲解及拓展,授课方式多数是照本宣科,教学质量难以得到保证。退休老教师一般年事较高,精力有限,不能承担繁重的教学任务,在培养学生数学能力方面往往感到力不从心，且教育观念陈旧、教学方法单使得学生对数学课程的学习感到枯燥乏味,失去了学习的兴趣,影响了授课效果。 (三)教材方面的问题 据调査,市面上流行的精品教材几乎没有专门针对独立学院工科类本科专业设置的数学教材。出版的独立学院使用的教材大部分仍沿袭了传统教材的编写体系,教材知识内容和体系与传统内容相比出入不大，数学基础模块之间也缺乏相互联系和渗透，更重要的是没有从独立学院培养应用技术型人才的
5、全局对教学内容进行优化和整合,没有充分利用现代化信息技术手段改造现行课程体系,大部分教材对数学思想的讲解不足、理论推导较多，习题运算技巧偏多、运用数学软件进行数值计算欠缺,导致在后续的专业课学习中，不能很好地发挥用数学知识解决相关问题的作用，制约了学生学习数学课程的热情和动力。 三、新形势下独立学院工科类本科专业数学课程定位 2014年,教育部高等学校教学指导委员会出台了新的数学课程教学要求2015年国务院办公厅下发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,要求深化高等学校创新创业教育改革,健全创新创业课程体系,进一步推动大众创业、万众
6、创新。在这种形势下,独立学院培养应用技术型人才应尊重学生的个体化差异,充分考虑到学生的个性化发展,在整个人才培养方案的设计乃至课程体系的设计上要留给学生一定的自主权、选择权,在时间和精力上为学生的各种选择留下发展的空间。 数学课程作为独立学院工科类本科专业必修的重要基础理论课，是学生掌握数学工具的主要课程，是学生培养理性思维的重要载体,在教学中不仅要加强基本概念、基本理论和基本运算的训练,更要加强数学思想的传授，强化数学应用能力的培养，努力激发学生的创新精神、培养创新能力。 四、新形势下独立学院工科类本科专业数学课程教学实践与探索 为了更好地
7、发挥数学课程在独立学院工科类本科专业应用技术型人才培养中的作用，结合当前形势,我们将主要从教学内容、教学模式等方面对独立学院工科类本科专业数学课程教学进行改进。 (一)优化整合数学课程的教学内容 作为独立学院学生，相对于其他批次的本科生，数学基础普遍较差，主要体现在逻辑推理能力不足，数学学习中普遍不擅长也不喜欢推理证明。在实际教学中大部分学生对基本理论的证明既不感兴趣也很难理解。 针对这种情况,结合教指委2014年出台的数学教学基本要求,我们将数学课程内容分成了基础模块和选修模块。在基础模块中，我们按照理论够用、注重应用的原则，对数学课程尤其
8、是高等数学中的教学内容进行了重新设计,去掉了部分抽象深奥的理论讲解,增加了数学思想的展示及数学知识的应用。比如在高等数学的
